{"id":4243,"date":"2020-08-28T16:54:00","date_gmt":"2020-08-28T14:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.teiamoner.net\/?page_id=4243"},"modified":"2020-09-22T09:43:10","modified_gmt":"2020-09-22T07:43:10","slug":"formacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/formacio\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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TODAS ESTAS FORMACIONES SE PUEDEN REALIZAR DE FORMA PRESENCIAL Y TAMBIEN ON LINE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El placer de contar cuentos<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONFERENCIA PRACTICA<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dirigido a maestros de Educaci\u00f3n Infantil y educadores<\/span><\/span><\/p>

\u00abUn conte \u00e9s una obra d’art; la seva utilitat principal, per a l’infant, resideix en la crida al sentiment etern de la bellesa que empeny l’\u00e0nima humana cap a noves curiositats, fent-la avan\u00e7ar aix\u00ed cap al desenvolupament harm\u00f2nic\u201d. <\/i>Sara C. Bryant<\/i><\/p>

Hace mucho tiempo que me dedico a contar cuentos y con esta actividad quiero haceros part\u00edcipes de mis vivencias y de lo que he aprendido en todos estos a\u00f1os:<\/p>

Como hemos de escoger los cuentos, qu\u00e9 criterios debemos tener para seleccionarlos, algunas estrategias cuando hacemos la narraci\u00f3n: entonaci\u00f3n, timbre, ritmo, pausas, volumen ... y, sobre todo como presentamos los cuentos para asegurarnos el inter\u00e9s y la comprensi\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"JORNADAS2012\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tHaciendo click aqu\u00ed, nos puedes contactar y os informaremos mejor<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Emociones y t\u00edteres<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONFERENCIA PRACTICA<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dirigido a maestros de primaria y secundaria<\/span><\/span><\/p>

En un mundo tan complejo y a veces tan insensible, necesitamos aprender a gestionar las emociones de una manera inteligente y ayudar a nuestros alumnos a hacerlo. Un excelente recurso pueden ser los t\u00edteres. Estos objetos intervienen como mediadores de las emociones y como comunicadores naturales. La conexi\u00f3n directa con el usuario explica su eficacia en educaci\u00f3n emocional. El v\u00ednculo \u00edntimo con el t\u00edtere como prolongaci\u00f3n del propio yo, fomenta en el ni\u00f1o, joven o adulto un sentimiento de confianza.<\/p>

En esta formaci\u00f3n veremos c\u00f3mo se trabaja la educaci\u00f3n emocional en un aula de educaci\u00f3n especial de una escuela ordinaria con la ayuda de los t\u00edteres. Una parte te\u00f3rica nos dar\u00e1 unas pautas metodol\u00f3gicas y una parte pr\u00e1ctica nos har\u00e1 experimentar lo que sienten los alumnos cuando utilizan este recurso.<\/p>

Todas las actividades son inclusivas. Se pueden aplicar en clases ordinarias para todos los niveles.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Formacio\u0301\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Como cohesionar un grupo<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONFERENCIA PRACTICA<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dirigido a maestros de primaria y secundaria<\/span><\/span><\/p>

Se dice que hace tiempo, en un peque\u00f1o y lejano pueblo, hab\u00eda una casa abandonada.<\/i><\/p>

Un d\u00eda, un perrito buscando refugio del sol, logr\u00f3 meterse por un agujero de una puerta de esta casa.<\/i><\/p>

El perrito comenz\u00f3 a mover la cola y a levantar sus orejas poco a poco. Los 1000 perritos hicieron lo mismo. Posteriormente sonri\u00f3 y ladr\u00f3 alegremente. El perrito se qued\u00f3 sorprendido al ver que los 1000 perritos tambi\u00e9n el sonre\u00edan y ladraban alegremente con \u00e9l. Cuando sali\u00f3 de la habitaci\u00f3n se qued\u00f3 pensando para s\u00ed mismo:<\/i><\/p>

El perrito comenz\u00f3 a mover la cola ya levantar sus orejas poco a poco. Los 1.000 perritos hicieron lo mismo. Posteriormente sonri\u00f3 y ladr\u00f3 alegremente. El perrito se qued\u00f3 sorprendido al ver que los 1.000 perritos tambi\u00e9n el sonre\u00edan y ladraban alegremente con \u00e9l. Cuando sali\u00f3 de la habitaci\u00f3n se qued\u00f3 pensando para s\u00ed mismo: <\/i><\/p>

\u00a1Qu\u00e9 lugar tan agradable!. \u00a1Vendr\u00e9 m\u00e1s a menudo a visitarlo!<\/i><\/p>

Tiempo despu\u00e9s, otro perrito callejero entr\u00f3 en el mismo sitio y se encontr\u00f3 en la misma habitaci\u00f3n. Pero a diferencia del primero, este perrito al ver a los otros 1000 se sinti\u00f3 amenazado, ya que le estaban mirando de una manera agresiva. Posteriormente comenz\u00f3 a gru\u00f1ir; obviamente vio como los 1000 perritos le gru\u00f1\u00edan tambi\u00e9n a \u00e9l. Cuando este perrito sali\u00f3 de la habitaci\u00f3n pens\u00f3: <\/i><\/p>

\u00a1Qu\u00e9 lugar tan horrible es este! \u00a1Nunca m\u00e1s volver\u00e9 a entrar!<\/i><\/p>

Encima de esta casa se encontraba un viejo letrero que dec\u00eda: \"La casa de los 1000 espejos\". No eres responsable de la cara que tienes, eres responsable de la cara que pones. \"Todos los rostros del mundo son espejos\" ...<\/i><\/p>

Decide qu\u00e9 rostro llevar\u00e1s por dentro y ese ser\u00e1 el que mostrar\u00e1s.<\/i><\/p>

Con este cuento siempre he comenzado mis clases y tambi\u00e9n una actividad para cohesionar un grupo de tercero de primaria muy movido, con conflictos constantes y con una falta de respeto entre ellos y a veces con los maestros. Os contar\u00e9 como a trav\u00e9s de los t\u00edteres establec\u00ed las bases, con ayuda de la tutora, para crear el sentimiento de grupo, el respeto mutuo, la resoluci\u00f3n de conflictos positivamente sin necesidad de la intervenci\u00f3n del adulto,\u00a0 <\/span>el control emocional y ser positivo para afrontar las situaciones diarias con eficacia.<\/p>

Una vez vean la experiencia, realizaremos juntos la prueba y despu\u00e9s hablaremos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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El duelo y los t\u00edteres<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONFERENCIA ESPECTACULO-TALLER<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dirigido a maestros, educadores, psic\u00f3logos, arteterapeutas ...<\/span><\/span><\/p>

Debemos ayudar a los ni\u00f1os a tener herramientas para afrontar la muerte de los que ama, y en ocasiones, tambi\u00e9n la suya propia, o para soportar otros tipos de p\u00e9rdidas: dejar el pa\u00eds donde han vivido, separaciones de amigos, de padres ...<\/p>

Muchos maestros y educadores se encuentran con alumnos que han sufrido p\u00e9rdidas en la familia o de alguien cercano. La mayor\u00eda no tienen recursos para regular las emociones de estos ni\u00f1os y no pueden dar estrategias para que lo acepten de la mejor manera posible. Hablo de educaci\u00f3n emocional. La capacidad para expresar las emociones de manera que repercuta positivamente sobre uno mismo y los dem\u00e1s se convierte en un aspecto fundamental para el desarrollo social.<\/p>

El objetivo de esta actividad es mostrar un material y estrategias para que puedan abrirse ventanas que den paso de una forma natural, a las emociones que estas circunstancias originan: dolor, rabia, miedo, pena ... y canalizarlas de una forma equilibrada y sensata.<\/p>

Ver\u00e9is una peque\u00f1a representaci\u00f3n con teatro negro y t\u00edteres del cuento\"Te puedo ver siempre que quiera\u201d de la autora japonesa Mariko Kikuta<\/i> Os dar\u00e9 materiales para trabajar el duelo con los ni\u00f1os y haremos juntos un taller de t\u00edteres con luz negra.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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El imaginario de Joan Brossa<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONFERENCIA PRACTICA<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dirigido a maestros y educadores<\/span><\/span><\/p>

La t\u00e9cnica expresiva que utiliza Joan Brossa es muy \u00fatil para desarrollar y gestionar la creatividad personal con ni\u00f1os y adultos. Esta actividad b\u00e1sicamente pr\u00e1ctica permite entrar dentro de su imaginario y utilizar el modo de hacer para crear nuestros poemas. La sesi\u00f3n est\u00e1 enfocada a entender la obra de Joan Brossa para poder aplicar estos conocimientos y realizar actividades con nuestros alumnos en la clase. Se divide en tres partes:<\/p>

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Joan Brossa<\/b><\/p>

\u00bfEl inventor de objetos absurdos y divertidos?\u00a0 <\/span>\u00bfEl poeta de versos que no parecen versos?\u00a0 <\/span>\u00bfEl dramaturgo que escrib\u00eda teatro que no era teatro? \u00bfO aquel peque\u00f1o hombre que comentaba lo que pasaba en la sociedad? ...<\/p>

Su obra<\/b><\/p>

Brossa trabaj\u00f3 siempre sobre la base de la asociaci\u00f3n de imposibles, con la intenci\u00f3n de sorprender y hacer reflexionar al lector o espectador. A trav\u00e9s de algunos de sus poemas visuales reflexionaremos sobre las im\u00e1genes y haremos nuestra interpretaci\u00f3n. Esto nos ayudar\u00e1 a entender su legado literario y art\u00edstico. \u00bfQu\u00e9 vemos? \u00bfC\u00f3mo es? \u00bfQu\u00e9 dir\u00edamos que es esto? \u00bfPor qu\u00e9? \u00bfQu\u00e9 quiere decir el autor? \u00bfComo debe ser hecho? \u00bfCon qu\u00e9 material? \u00bfQu\u00e9 significa el t\u00edtulo? \u00bfPor qu\u00e9 le habr\u00e1 puesto? ...<\/p>

Actividades realizadas con alumnos sobre Joan Brossa<\/b><\/p>

Una serie de propuestas para que nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as disfruten de la poes\u00eda.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La sensibilidad de las mujeres que hacen magia<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONFERENCIA ESPECTACULO<\/a><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dirigido a festivales de magia y p\u00fablico en general<\/span><\/span><\/p>

Entre n\u00famero y n\u00famero de magia os contar\u00e9 mis experiencias como maga y como directora art\u00edstica del DAMA, Festival de Damas M\u00e1gicas, \u00fanico evento en el mundo donde las protagonistas son mujeres que hacen magia.<\/p>

http:\/\/www.damesmagiques.com<\/a><\/p>

Hay muchas preguntas que quiz\u00e1s alguna vez os las hab\u00e9is hecho o no.\u00a0 <\/span>Este es el momento de descubrir las respuestas o no: \u00bfQui\u00e9n fue la primera mujer maga? \u00bfC\u00f3mo viven las mujeres el mundo de la magia? \u00bfComo hacen su magia? \u00bfPor qu\u00e9 es diferente o no, a la de los magos? \u00bfHay muchas magas en el mundo? ...<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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