{"id":5037,"date":"2012-07-02T19:29:00","date_gmt":"2012-07-02T17:29:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:00:02","modified_gmt":"2020-09-06T17:00:02","slug":"cohesio-dun-grup","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/cohesio-dun-grup\/","title":{"rendered":"Cohesi\u00f3n de un grupo-clase"},"content":{"rendered":"
\nIII Jornada Internacional Educaci\u00f3n y t\u00edteres<\/div>\n
\nExperiencias y materiales<\/span><\/p>\n

Aula de educaci\u00f3n especial Escola Palau<\/span>
\nCohesi\u00f3n de un grupo-clase<\/span><\/div>\n

\n
\nTeia Moner<\/span><\/b><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n<\/div>\n<\/div>\n
\nCohesi\u00f3n de un grupo-clase<\/span><\/b>
\n
<\/b><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\nCaracter\u00edsticas del grupo<\/span><\/b><\/div>\n
\n
<\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
\nSon un grupo muy movido. Muchos conflictos y existe una falta de respeto entre ellos ya veces con los maestros. Imposible realizar actividades de peque\u00f1os grupos sin que surja alg\u00fan conflicto. La tutora ha pedido ayuda. T\u00e9cnica titiritera: Bunraku: Es un tipo de t\u00edtere que est\u00e1 manipulado por dos, tres, cuatro\u2026personas. Tienen que ponerse de acuerdo e ir todos a la vez.<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n

<\/p>\n

\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n                 \u00bfQu\u00e9 color de papel tomamos para hacerlo?<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n                 Cada grupo (2,3 o 4 alumnos) ha gestionado las posibles soluciones:<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n            –      
\n<\/span><\/span><\/span>Por votaci\u00f3n<\/span>\u00f3<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n            –      
\n<\/span><\/span><\/span>Primero hacer un t\u00edtere
\nd<\/span>'<\/span>un color y despus<\/span>\u00e9<\/span>s ya haremos con
\notro<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n            –      
\n<\/span><\/span><\/span>A suertes<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n           Construcci\u00f3n<\/span>\u00ef<\/span>m la marioneta:<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\nPrimero arrugamos<\/span> y \u201cdesarrugamos\u201d el papel, primero se hace <\/span>uno a uno por<\/span>\u00f3<\/span> despr<\/span>\u00e9<\/span>ss<\/span>juntan<\/span>    los alumnos de cada grupo y entre ellos han presionado mucho el papel con
\nsus cuerpos. <\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n      <\/span><\/span><\/div>\n
\nAqu\u00ed<\/span>\u00ed<\/span> hemos visto
\nqu\u00e9 alumnos estaban m<\/span>\u00e9<\/span>s
\ndistanciados, qu\u00e9 m<\/span>\u00e9<\/span>Es relajados\u2026.<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n

<\/p>\n

\nHemos visto t\u00edteres que se<\/span>'<\/span>abra<\/span>\u00e7<\/span>aven,
\nt\u00edteres que se pegaban, t\u00edteres solitarios, t\u00edteres que buscaban contacto y
\nno lo encontraban\u2026<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
\npor<\/span>\u00f3<\/span> cuando han
\nacabado se<\/span>'<\/span>los ve\u00eda
\nsatisfechos y con ganas de<\/span>'<\/span>otra
\nsesi<\/span>\u00f3<\/span>.<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
\nEsto<\/span>\u00f3<\/span> nos ha
\nservido  <\/span>a los maestros para reflexionar en
\ntrav<\/span>\u00e9<\/span>Uso de las acciones de los t\u00edteres
\nsobre las emociones de los alumnos, <\/span><\/span>por ej: <\/span><\/span>
\nPor qu<\/span>\u00e8<\/span> este t\u00edtere <\/span>\u00e9<\/span>Es agresivo? <\/span><\/span>
\nQuien lleva la voz cantando en la manipulacin<\/span>\u00f3<\/span> ? <\/span><\/span>
\nLos dos o
\ntres manipuladores s<\/span>\u00f3<\/span>n
\nagresivos? <\/span><\/span><\/div>\n
\nCu\u00e1l de<\/span>'<\/span>ellos <\/span>\u00e9<\/span>sm<\/span>\u00e9<\/span>Es tolerante?<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n

Cada
\nsituaci\u00f3n<\/span>\u00f3<\/span> ha permitido<\/span>\u00e8<\/span>s analizar los comportamientos espont\u00e1neos de los
\nalumnos.<\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nSesi\u00f3n de concentraci\u00f3n individual, l\u00fadica y
\nde relajamiento.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nColorear un t\u00edtere mandala-mariposa,
\nindividualmente. M\u00fasica de fondo y silencio.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nEs un t\u00edtere m\u00e1gico, que se aguanta con la
\npunta de un l\u00e1piz y requiere mucha concentraci\u00f3n y equilibrio.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nConforme se va terminando los alumnos se levantan
\ny se pasean por la clase manipulando a la mariposa en silencio.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nCuando han terminado todos hemos hecho una fila en
\npasillo, cada uno con su mariposa y nos hemos dirigido a las clases de Educaci\u00f3n
\nInfantil para ense\u00f1arles las mariposas m\u00e1gicas.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nDificultad: mantener el equilibrio,
\nconcentraci\u00f3n y la distancia con lo que tenemos delante.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nSi nosotros nos desconcentramos y cae la
\nmariposa perjudicamos a los que nos vienen detr\u00e1s porque al parar nosotros ,
\ntodo el mundo para y tambi\u00e9n se le puede caer la mariposa.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nEste ejercicio sirve para reflexionar: <\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n–      
\n<\/span><\/span><\/span>Cualquiera
\nacci\u00f3n que hacemos nosotros provoca una reacci\u00f3n en los dem\u00e1s<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n–      
\n<\/span><\/span><\/span>Cualquiera
\nemoci\u00f3n que tenemos de uno provoca la emoci\u00f3n del otro<\/o:p><\/span><\/div>\n

<\/p>\n

\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n <\/b><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

III Jornada Internacional Educaci\u00f3n y t\u00edteres Experiencias y materiales Aula ... <\/p>\n

seguir leyendoCohesi\u00f3n de un grupo-clase<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":5038,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[119,121,123,141,166],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5037"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5037"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5037\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5053,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5037\/revisions\/5053"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5038"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5037"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5037"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5037"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}