{"id":5362,"date":"2007-09-05T00:59:00","date_gmt":"2007-09-04T22:59:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:10:12","modified_gmt":"2020-09-06T17:10:12","slug":"trastorns-espectre-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/trastorns-espectre-autista\/","title":{"rendered":"Trastornos Espectro autista"},"content":{"rendered":"
\nLos t\u00edteres somos especiales. <\/span>Trastornos y deficiencias a tratar<\/span><\/div>\n
\nEspectro autista<\/span><\/div>\n
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\nEl t\u00e9rmino autismo fue introducido por Bleuler en 1911, para se\u00f1alar a alguien que estaba \u201ccerrado en s\u00ed mismo\u201d y fue el m\u00e9dico vien\u00e9s Leo Kanner (1944) quien, estudiando un grupo de ni\u00f1os con determinadas caracter\u00edsticas, utiliz\u00f3 el diagn\u00f3stico de autismo infantil precoz. Por la misma \u00e9poca, otro investigador vien\u00e9s, Hans Asperger, hizo referencia a otro cuadro cl\u00ednico que ten\u00eda semejanzas con el descrito por su colega, pero \u00e9stos presentaban un lenguaje amplio en relaci\u00f3n al otro grupo. Existe tambi\u00e9n el trastorno de Rett, donde el autismo va acompa\u00f1ado de un grado de retraso mental importante.\n<\/div>\n
\nEl autismo es un trastorno permanente (de por vida) en el desarrollo que incapacita a la gente de entender lo que ven, escuchan, as\u00ed como de lo que sienten. Esto se transmite en problemas severos en las relaciones sociales, en la comunicaci\u00f3n, y en el comportamiento.\n<\/div>\n
\nEl DSM-IV define el autismo como un trastorno profundo del desarrollo caracterizado por:<\/div>\n
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  • Impedimentos para la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social.<\/li>\n
  • Patrones de car\u00e1cter, intereses y actividades restrictivas, repetitivas y estereotipadas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \nAlgunas personas con autismo tienen niveles normales de inteligencia, mientras que la mayor\u00eda de gente con autismo tienen alg\u00fan grado de discapacidad intelectual, que van desde media hasta severo.\n<\/div>\n
    \nSe estima que aproximadamente hasta un 50% de personas con autismo no desarrollan lenguaje funcional. Mientras que para quienes si hablan, suelen tener cualidades inusuales y habilidades comunicativas limitadas.\n<\/div>\n
    \nTodas las personas con autismo tienen dificultades de interacci\u00f3n social y comportamiento, pero el grado de extensi\u00f3n y dificultad var\u00eda. Algunos individuos pueden ser muy reprochados, y otros pueden ser extremadamente activos y se acercan a la gente de una forma muy espec\u00edfica. Tienen problemas de inatenci\u00f3n y resistencia al cambio. Normalmente responden a est\u00edmulos sensitivos de forma at\u00edpica y pueden manifestar conductas extra\u00f1as como aplaudir, dar vueltas o balancearse. Tambi\u00e9n pueden mostrar usos poco habituales de objetos y afecci\u00f3n por algunos objetos.\n<\/div>\n
    \nAunque la gente con autismo muestra algunas caracter\u00edsticas comunes, no existen 2 individuos iguales. Adem\u00e1s, el patr\u00f3n y la extensi\u00f3n de dificultades puede variar con el desarrollo. Las caracter\u00edsticas comunes nos ayudan a entender las necesidades generales asociadas al autismo, pero es importante combinar esta informaci\u00f3n con el conocimiento de los intereses, habilidades y personalidad espec\u00edfica de cada estudiante.\n<\/div>\n
    \nEl ratio general aceptado de prevalencia del autismo est\u00e1 entre 4 y 5 en cada 10.000 nacimientos. Sin embargo, estudios recientes estiman un ratio de unos 10 por cada 10.000 o un 0.1% de ni\u00f1os o m\u00e1s, cuando se incluye un amplio espectro de trastornos. Hay una mayor prevalencia entre chicos. El ratio var\u00eda en funci\u00f3n de la definici\u00f3n, pero los estudios rebelan un ratio hombre \u2013 mujer de entre 3:1 y 4:1.\n<\/div>\n
    \nLa causa o combinaci\u00f3n de causas del autismo no son del todo conocidas. Hay una creciente evidencia de que el autismo tiene una condici\u00f3n gen\u00e9tica, y de que hay bastantes agentes diferentes involucrados.\n<\/div>\n
    \nTambi\u00e9n hay evidencias para decir que existe una mayor prevalencia entre los ni\u00f1os con autismo con madres con problemas durante el embarazo, el nacimiento, o incluso despu\u00e9s del nacimiento que entre los ni\u00f1os que no tienen autismo. Los acontecimientos tempranos o los factores ambientales pueden interaccionar de forma significativa con la susceptibilidad gen\u00e9tica del ni\u00f1o.\n<\/div>\n
    \nEl cerebro de los individuos con autismo parecen tener unas diferencias estructurales y funcionales en lo que respecta al cerebro de otras personas. Se han encontrado anomal\u00edas en el ped\u00fanculo cerebral y los nervios craneales.\n<\/div>\n
    \nEl diagn\u00f3stico de autismo es realizado por un m\u00e9dico o un psic\u00f3logo cl\u00ednico experto en el \u00e1rea de autismo. La valoraci\u00f3n y el diagn\u00f3stico ideal deber\u00eda involucrar ideol\u00f3gicamente a un equipo interdisciplinario que incluir\u00eda a un pediatra o psiquiatra, un psic\u00f3logo, y un logopeda. El psic\u00f3logo normalmente administra valoraciones para obtener informaci\u00f3n sobre el nivel de desarrollo y el comportamiento, y el logopeda valora habla, lenguaje y comportamientos comunicacionales. Una valoraci\u00f3n m\u00e9dica se realiza para descartar otras posibles causas para los s\u00edntomas, dado que bastantes caracter\u00edsticas del autismo est\u00e1n tambi\u00e9n presentes en otros trastornos. Un historial m\u00e9dico y del desarrollo se obtiene a partir de entrevistas con sus padres. Esta informaci\u00f3n se combina con otras pruebas para proveer un cuadro general y para descartar otros factores contribuyentes.\n<\/div>\n
    \nEl DSM-IV clasifica el autismo como un trastorno englobado en un amplio grupo de trastornos profundos del desarrollo (TPD). TPD es un t\u00e9rmino que engloba trastornos que presentan dificultades en el desarrollo de habilidades de interacciones sociales rec\u00edprocas, en habilidades comunicativas, y la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas. Las condiciones clasificadas como TPD en el DSM \u2013 IV son:<\/div>\n
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