{"id":5366,"date":"2007-09-05T00:59:00","date_gmt":"2007-09-04T22:59:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:10:12","modified_gmt":"2020-09-06T17:10:12","slug":"trastorns-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/trastorns-tdah\/","title":{"rendered":"Trastornos TDAH"},"content":{"rendered":"
\nLos t\u00edteres somos especiales. <\/span>Trastornos y deficiencias a tratar<\/span><\/div>\n
\nTDAH<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nEl Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n con o sin Hiperactividad, es un trastorno de origen neurobiol\u00f3gico que se inicia en la infancia. Se caracteriza por dificultades para mantener la atenci\u00f3n, hiperactividad o exceso de movimientos e impulsividad<\/b>o dificultades en el control de los impulsos.<\/div>\n
\nEl trastorno puede presentar los siguientes s\u00edntomas:<\/div>\n
\n
    \n
  • Inatenci\u00f3n:<\/b> Interrupci\u00f3n prematura de la ejecuci\u00f3n de las tareas y conclusi\u00f3n incompleta de actividades, incapacidad de atender a detalles, problemas por estar atento a dos est\u00edmulos a la vez.<\/li>\n
  • Impulsividad: <\/b>Dificultades por reflexionar antes de actuar, para prever las consecuencias de las propias acciones, planificar actos futuros, seguir unas normas establecidas.<\/li>\n
  • Hiperactividad:<\/b> Supone una excesiva inquietud en situaciones que exigen inhibici\u00f3n motora. Excesivo movimiento corporal que se traduce en una actividad casi permanente e incontrolada sin finalidad concreta<\/i>. Las dificultades en controlar los movimientos del cuerpo se hacen m\u00e1s evidentes en aquellas situaciones que requieren estar quietos durante un per\u00edodo de tiempo. Tambi\u00e9n se manifiesta con un habla excesiva, repetitiva.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \nSe establecen 3 tipos de TDAH seg\u00fan el s\u00edntoma predominante:<\/div>\n
    \n
      \n
    • Inatente: predomina la dificultad de inatenci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Impulsivo-Hiperactivo: predomina la dificultad en el autocontrol<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • Combinado: Presenta s\u00edntomas de inatenci\u00f3n, impulsividad e hiperactividad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
          \nLa persona, en este caso el alumno, con TDAH puede tener dificultades en:<\/div>\n
          \n
            \n
          • Seleccionar la informaci\u00f3n m\u00e1s importante.<\/li>\n
          • Empezar actividades o terminarlas.<\/li>\n
          • Mantener la atenci\u00f3n en tareas o actividades l\u00fadicas.<\/li>\n
          • Prestar atenci\u00f3n a dos est\u00edmulos a la vez, como por ejemplo seguir lo que dice el profesor y tomar notas a la vez.<\/li>\n
          • Estar listo para contestar con rapidez.<\/li>\n
          • Prestar la atenci\u00f3n suficiente a los detalles y evitar hacer errores por descuido.<\/li>\n
          • Mantener la atenci\u00f3n al hablar directamente.<\/li>\n
          • Seguir instrucciones y terminar las tareas escolares, encargos u otras obligaciones.<\/li>\n
          • Organizarse las tareas o actividades.<\/li>\n
          • Presentar los trabajos escolares con garabatos, incompletos, pobres\u2026<\/li>\n
          • Estar atento. Se distrae f\u00e1cilmente con est\u00edmulos irrelevantes.<\/li>\n
          • Ser cuidadoso en las tareas.<\/li>\n
          • Aceptar realizar tareas que requieran un esfuerzo sostenido.<\/li>\n
          • Disponer del material necesario para realizar las actividades. A menudo le pierde o la olvida.<\/li>\n
          • Presentar los deberes en el plazo establecido. <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
            \nEl alumno con TDAH puede tener dificultades en:<\/div>\n
            \n