{"id":5368,"date":"2007-09-05T00:58:00","date_gmt":"2007-09-04T22:58:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:10:12","modified_gmt":"2020-09-06T17:10:12","slug":"trastorns-sindrome-de-down","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/trastorns-sindrome-de-down\/","title":{"rendered":"Trastornos Sindrome de Down"},"content":{"rendered":"<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<span style=\"font-size: x-small;\">Los t\u00edteres somos especiales. <\/span><span style=\"font-size: x-small;\">Trastornos y deficiencias a tratar<\/span><\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<span style=\"font-size: large;\">S\u00edndrome de Down<\/span><\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nNo existen dos personas con s\u00edndrome de Down iguales. Cada una tiene sus propias caracter\u00edsticas y sus necesidades, sus ilusiones y sus desenga\u00f1os, sus cualidades y sus defectos.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nEl sr. John Langdon Down describi\u00f3 el fenotipo (caracter\u00edsticas exteriores) del s\u00edndrome en 1866, pero no fue hasta 1959 cuando Jerome Lejeune identific\u00f3 la presencia de un cromosoma de m\u00e1s en el cariotipo de las personas con s\u00edndrome.<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nTal y como se encuentra en el resto de la poblaci\u00f3n, existe tanta variedad individual como personas tienen el s\u00edndrome, lo que imposibilita generalizar sobre pautas de desarrollo o de personalidad.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nEl s\u00edndrome de Down es un conjunto de s\u00edntomas y signos diversos que se manifiestan en el desarrollo global de la persona desde que se concibe debido al exceso de material gen\u00e9tico del cromosoma 21.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<b>Rasgos comunes:<\/b><\/div>\n<div align=\"justify\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<ul>\n<li class=\"Estilo1\">caracter\u00edsticas f\u00edsicas: ojos sobrecogidos, cuello corto, cabello fino y liso.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">hipoton\u00eda muscular generalizada<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">discapacidad intelectual<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">crecimiento retardado y vejez prematura<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<b>Tambi\u00e9n pueden presentar<\/b>:<\/div>\n<div align=\"justify\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<ul>\n<li class=\"Estilo1\">sistema inmunol\u00f3gico insuficiente<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">trastornos oftalmol\u00f3gicos y p\u00e9rdidas auditivas<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">disfunci\u00f3n tiroidea<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">cardiopat\u00eda cong\u00e9nita<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">infecciones del aparato respiratorio<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">malformaciones del trato gastro-intestinal<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nComo todo ni\u00f1o, el alumno con s\u00edndrome de Down es al nacer una persona con v\u00edas de desarrollo. A lo largo de su existencia ir\u00e1 desplegando todas sus capacidades siempre que su entorno facilite sus est\u00edmulos.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nEl s\u00edndrome de Down no pone ninguna barrera por el acceso al c\u00f3digo de la lengua.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nTodos pueden entender y hablar, si no tienen otro h\u00e1ndicap. La discapacidad se manifiesta a lo largo de la infancia en el retraso en la aparici\u00f3n de las primeras palabras y de las primeras frases, en la pobreza de vocabulario y en la articulaci\u00f3n deficiente de algunos sonidos. No hay normas para saber cu\u00e1ndo hablar\u00e1 cada ni\u00f1o y c\u00f3mo lo har\u00e1.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nEl nivel de comprensi\u00f3n siempre sobrepasa el nivel de producciones verbales.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nEl alumno con s\u00edndrome de Down adquiere algunos temas evolutivos m\u00e1s tarde. Hay bastantes interrogantes de si el proceso de aprendizaje es m\u00e1s lento o bien es diferente.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nLa exploraci\u00f3n de cosas, por ejemplo, siempre es m\u00e1s restringida a las cosas de su entorno que la de los otros ni\u00f1os. Tienen dificultades para englobar y sintetizar.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nPor ahora el futuro escolar de los ni\u00f1os con s\u00edndrome de Down no se puede prever. Es necesario analizar y valorar cada ni\u00f1o individualmente, cada escuela y cada curso.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<b>Normas y formas de tratar a estos alumnos:<\/b><\/div>\n<div align=\"justify\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<ul>\n<li class=\"Estilo1\">Importancia de la coherencia en la educaci\u00f3n a lo largo de su escolaridad.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Las manifestaciones afectivas que hacen los adultos para compensar el d\u00e9ficit cognitivo son contraproducentes, porque por esta v\u00eda el alumno aprende a eludir dificultades y esfuerzos<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">No existe ninguna actitud m\u00e1s perjudicial para su desarrollo que la sobreprotecci\u00f3n fundamentada en la idea de que son ni\u00f1os indefensos incapaces de valerse por s\u00ed mismos. Esto crea pasividad y dependencia de los adultos.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\"><span class=\"Estilo1\">Hay que comprender y aceptar sus dificultades y actuar ante cada actitud y comportamiento como lo har\u00edamos con otro ni\u00f1o; con disciplina y al mismo tiempo con tolerancia.<\/span><\/li>\n<li class=\"Estilo1\"><span class=\"Estilo1\">Comprender que no reaccione con demasiada rapidez o que les cueste m\u00e1s aprender y no confundirlo con la incapacidad.<\/span><\/li>\n<li class=\"Estilo1\"><span class=\"Estilo1\">Debe ense\u00f1arse con tenacidad y constancia. Es importante un trabajo sistem\u00e1tico y rutinario, que no significa aburrido.<\/span><\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Partir de la convicci\u00f3n de que el ni\u00f1o quiere y puede aprender. <\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Valorar los peque\u00f1os progresos y grandes esfuerzos. <\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Animarle a descubrir y utilizar los propios recursos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los t\u00edteres somos especiales. Trastornos y deficiencias a tratar Sindrome \u2026 <\/p>\n<p class=\"read-more-container\"><a title=\"Trastornos Sindrome de Down\" class=\"read-more button\" href=\"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/trastorns-sindrome-de-down\/#more-5368\">seguir leyendo<span class=\"screen-reader-text\">Trastornos Sindrome de Down<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[119,172,111],"class_list":["post-5368","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria","tag-ed-especial","tag-els-titelles-som-especials","tag-terapia","masonry-post","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5368","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5368"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5368\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5369,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5368\/revisions\/5369"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5368"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5368"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5368"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}