{"id":5382,"date":"2007-09-04T00:56:00","date_gmt":"2007-09-03T22:56:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:10:19","modified_gmt":"2020-09-06T17:10:19","slug":"la-llegenda-de-sant-jordi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/es\/la-llegenda-de-sant-jordi\/","title":{"rendered":"La leyenda de Sant Jordi"},"content":{"rendered":"
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\nLos t\u00edteres somos especiales. <\/span>Maleta Pedag\u00f3gica<\/span><\/div>\n

<\/span>La leyenda de Sant Jordi<\/span><\/div>\n

\n<\/div>\n
\nNivel: <\/i>Ciclo Superior de Primaria <\/div>\n
\nTrastorno: <\/i>TDAH<\/div>\n
\nT\u00e9cnica: <\/i>Sombras<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nLa manipulaci\u00f3n de sombras nos obliga a realizar un control peque\u00f1o y preciso sobre nuestros movimientos, y por tanto una concentraci\u00f3n en la puesta en escena.
\n                           <\/div>\n
\nPor eso esta t\u00e9cnica es una de las m\u00e1s adecuadas para trabajar aprendizajes con alumnos con TDAH.\n<\/div>\n
\nEstos alumnos a menudo mueven en demas\u00eda las manos y tienen dificultades en dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.\n<\/div>\n
\nEl hecho de tener que concentrarse en escuchar la grabaci\u00f3n del cuento y manipularlo a la vez favorece mantener la atenci\u00f3n durante un plazo de tiempo.\n<\/div>\n
\nEl no poder hablar y seguir las instrucciones del gui\u00f3n que escucha hace que refuerce el autocontrol.<\/div>\n
\nEsta actividad obliga a trabajar por un objetivo a largo plazo -dividido en etapas cortas-, poniendo a prueba la voluntad y constancia del alumno.\n<\/div>\n
\nEs importante que el maestro planifique los cambios con antelaci\u00f3n dando un l\u00edmite de tiempo para realizarlos. Debido a la dificultad que tiene el alumno para seguir las normas es necesario que cuando se realicen los ensayos se establezcan reglas claras y se repasen. Tambi\u00e9n es importante reforzar positivamente su desempe\u00f1o. El suceso que implica representar la funci\u00f3n frente a los dem\u00e1s alumnos de la escuela hace que aumente la autoestima y facilite la desaparici\u00f3n de desconfianza e inseguridad. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nGu\u00eda did\u00e1ctica<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n\u201cLA LEYENDA DE SANT JORDI\u201d <\/b><\/div>\n
\nEMPEZAR ACTIVIDADES Y TERMINARLAS<\/div>\n
\nNivel: Ciclo Superior de Primaria<\/i><\/div>\n
\n\u00c1rea: TIC, Educaci\u00f3n art\u00edstica, visual y pl\u00e1stica. Conocimiento del medio. El Medio Social y Cultural.<\/i><\/div>\n
\nTrastorno: TDAH<\/i>\n<\/div>\n
\nOBJETIVOS<\/b> <\/b><\/div>\n
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    \n
  • Empezar actividades y terminarlas.<\/b><\/li>\n
  • Mantener la atenci\u00f3n en tareas o actividades l\u00fadicas.<\/b><\/li>\n
  • Prestar atenci\u00f3n a dos est\u00edmulos a la vez: escuchar el cuento y manipular las sombras.<\/li>\n
  • Seguir instrucciones con atenci\u00f3n: construir sombras.<\/b><\/li>\n
  • Ser cuidadoso en las tareas.<\/b><\/li>\n
  • Trabajar para un objetivo a largo plazo. <\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
    \nCONTENIDOS<\/b> <\/b><\/div>\n
    \n
      \n
    • Participaci\u00f3n positiva en la actividad.<\/li>\n
    • Respeto por el material que se utiliza.<\/li>\n
    • Superaci\u00f3n personal para afianzar la confianza y seguridad individual.<\/li>\n
    • Identificaci\u00f3n de s\u00edmbolos de identidad cultural en Catalu\u00f1a.<\/li>\n
    • Empleo de las nuevas tecnolog\u00edas como medio de expresi\u00f3n.<\/li>\n
    • Ordenaci\u00f3n de im\u00e1genes en el tiempo.<\/li>\n
    • Superaci\u00f3n de las propias posibilidades pl\u00e1sticas.<\/li>\n
    • Valoraci\u00f3n de los h\u00e1bitos posturales adecuados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
      \nMETODOLOG\u00cdA<\/b>\n<\/div>\n
      \nConstrucci\u00f3n de sombras y posterior representaci\u00f3n de la Leyenda de Sant Jordi por parte del alumno y el maestro y despu\u00e9s con los compa\u00f1eros de clase.\n<\/div>\n
      \nDespu\u00e9s de realizar la leyenda, se pueden fotografiar las escenas y hacer una presentaci\u00f3n con el programa inform\u00e1tico \u201cPower Point\u201d para colgarlo en la web.<\/p>\n

      <\/b> <\/div>\n

      \nPROCEDIMIENTOS<\/b><\/div>\n
      \n