{"id":5179,"date":"2009-02-05T20:13:00","date_gmt":"2009-02-05T19:13:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:01:16","modified_gmt":"2020-09-06T17:01:16","slug":"treballem-el-reciclatge-amb-alumnes-amb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/fr\/treballem-el-reciclatge-amb-alumnes-amb\/","title":{"rendered":"Nous travaillons sur le recyclage avec des \u00e9tudiants malvoyants"},"content":{"rendered":"

NOUS TRAVAILLONS AU RECYCLAGE AVEC DES \u00c9TUDIANTS \u00c0 BASSE VOYANCE. <\/b><\/span>
\nGroupe de travail UCE ICE (2007-2008)<\/i><\/b><\/span>
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\n <\/span><\/b><\/span><\/p>\n

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\n<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n


\n<\/span><\/p>\n

\nNiveau: L'\u00e9ducation de la petite enfance. P-5 <\/i><\/span>
\nR\u00e9gion: D\u00e9couverte de l'environnement<\/i><\/span>
\nAdaptation du jeu traditionnel de l'oie<\/i> <\/i><\/b><\/span><\/p>\n

\n<\/blockquote>\n

\nCaract\u00e9ristiques de l'\u00e9tudiant <\/span><\/h4>\n
    \n
      \n
    • \u00c9l\u00e8ve avec une acuit\u00e9 visuelle de 0,3 (de loin) <\/span><\/li>\n
    • Pathologie cong\u00e9nitale et stable (non d\u00e9g\u00e9n\u00e9rative) <\/span><\/li>\n
    • Il a une correction optique (astigmatisme) <\/span><\/li>\n
    • Champ de vision total, pas de r\u00e9duction (+ -180\u00ba) <\/span><\/li>\n
    • Il n'a aucun probl\u00e8me de couleur. Bonne perception des couleurs <\/span><\/li>\n
    • A fait partie de l'\u00e9quipe d'int\u00e9gration de l'\u00e9ducation de la petite enfance (P-3) <\/span><\/li>\n
    • Travailler en \u00e9troite collaboration\u00a0: pas de probl\u00e8mes (pas de notation) <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n

      \nCibles <\/b> <\/span><\/h4>\n
        \n
          \n
        • Soyez respectueux de l'environnement. <\/span><\/li>\n
        • Apprenez \u00e0 trier les d\u00e9chets recyclables. <\/span><\/li>\n
        • Comprendre les r\u00e8gles d'un jeu. <\/span><\/li>\n
        • \u00catre capable de suivre les r\u00e8gles d'un jeu. <\/span><\/li>\n
        • Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00e9tablir des liens entre eux et \u00e0 cr\u00e9er une atmosph\u00e8re de respect et de compr\u00e9hension mutuels. <\/span><\/li>\n
        • Diff\u00e9rencier et identifier les mat\u00e9riaux recycl\u00e9s \u00e0 l'aide des restes de la vision et \u00e0 l'aide du toucher. <\/span><\/li>\n
        • Apprenez \u00e0 associer les couleurs aux mat\u00e9riaux recycl\u00e9s : verre, papier et plastique <\/span><\/li>\n
        • Apprendre \u00e0 num\u00e9roter jusqu'\u00e0 24 <\/span><\/li>\n
        • Savoir attendre son tour <\/span><\/li>\n
        • Savoir perdre et gagner <\/span><\/li>\n
        • \u00catre capable d'exprimer les sentiments qui surgissent autour du jeu d'une mani\u00e8re correcte  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n

          \nM\u00e9thodologie<\/b> <\/span><\/h4>\n

          \nIl
          \n le ma\u00eetre raconte \u00e0 un poisson marionnette une histoire d'introduction au jeu.
          \nEnsuite, le poisson marionnette explique les r\u00e8gles du jeu. Le professeur est quoi
          \ndirige le jeu auquel participent deux joueurs. <\/span><\/p><\/blockquote>\n

          \nHoraire<\/span><\/b><\/h4>\n

          \n30 minutes d'activit\u00e9<\/span><\/p><\/blockquote>\n

          \n\u00c9valuation<\/b> <\/span><\/h4>\n

          \nAu moyen d'une grille d'observation.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

          \nMat\u00e9riel<\/b> <\/span><\/h4>\n