{"id":5370,"date":"2007-09-05T00:58:00","date_gmt":"2007-09-04T22:58:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-09-06T19:10:12","modified_gmt":"2020-09-06T17:10:12","slug":"trastorns-conducta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teiamoner.net\/fr\/trastorns-conducta\/","title":{"rendered":"Troubles du comportement"},"content":{"rendered":"<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<span style=\"font-size: x-small;\">Les marionnettes sont sp\u00e9ciales. <\/span><span style=\"font-size: x-small;\">Troubles et carences \u00e0 traiter<\/span><\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<span style=\"font-size: large;\">Troubles du comportement<\/span><\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nOn pourrait dire que ce sont des \u00e9tudiants qui pr\u00e9sentent un certain refus d&#039;\u00eatre \u00e9duqu\u00e9s.<\/p>\n<p>Ils pr\u00e9sentent une histoire de p\u00e8lerinage \u00e0 travers diff\u00e9rents services m\u00e9dicaux et psychologiques avec une histoire complexe de diagnostics.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nNous pourrions les int\u00e9grer \u00e0 la d\u00e9finition des \u00e9l\u00e8ves souffrant de troubles \u00e9motionnels et comportementaux pr\u00e9sent\u00e9e par LEE KERN et GLEN DUNLAP dans REEP et HORNER (2000) : <\/div>\n<div align=\"justify\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<ul>\n<li class=\"Estilo1\">QI inf\u00e9rieur \u00e0 la moyenne<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Lacunes dans le rendement scolaire<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Analphab\u00e9tisme fonctionnel<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Difficult\u00e9 dans les comp\u00e9tences sociales<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Mauvaise interaction avec les pairs<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Faible estime de soi<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Mauvaises relations avec les adultes<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Manque de responsabilit\u00e9 ou d&#039;ind\u00e9pendance<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Difficult\u00e9 \u00e0 exprimer ses sentiments de mani\u00e8re appropri\u00e9e<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">anxi\u00e9t\u00e9<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Probl\u00e8mes d&#039;adaptation aux changements<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Manque de conformit\u00e9 et de responsabilit\u00e9<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">agression<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Perturbations et verbalisations inappropri\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nMalgr\u00e9 ce que cela peut sembler parfois, ce ne sont pas des \u00e9tudiants &quot;durs&quot;. Son intelligence \u00e9motionnelle est atteinte, sa personnalit\u00e9 est fragile. Ils peuvent utiliser la confrontation pour masquer leur propre fragilit\u00e9. Ils interpr\u00e8tent la r\u00e9alit\u00e9 (paroles, attitudes de l&#039;autre, situations qui se produisent, ...) d&#039;une mani\u00e8re particuli\u00e8re, comme s&#039;il s&#039;agissait de quelque chose de mena\u00e7ant.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nAlors sa r\u00e9ponse est aussi une menace, un rejet, une insulte. Ils acceptent rarement une interpr\u00e9tation diff\u00e9rente de la r\u00e9alit\u00e9. Ils interpr\u00e8tent les conflits uniquement selon leur point de vue. Ils ne peuvent certainement pas se mettre \u00e0 la place de l&#039;autre.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nIls n&#039;ont aucune empathie. Une fois qu&#039;un conflit a \u00e9clat\u00e9, il leur devient tr\u00e8s difficile de trouver une issue \u00e0 la situation cr\u00e9\u00e9e. D&#039;autre part, ils cherchent \u00e0 \u00eatre accept\u00e9s, \u00e0 \u00eatre aim\u00e9s des autres et \u00e0 appartenir \u00e0 un groupe social, bien qu&#039;ils aient des difficult\u00e9s \u00e0 y parvenir, du fait de leurs attitudes.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nParfois, ils essaient de faire ce qu&#039;on attend d&#039;eux, mais ce comportement n&#039;a pas de continuit\u00e9. Ce n&#039;est pas un comportement solidement enracin\u00e9 et tout \u00e9v\u00e9nement peut \u00e0 nouveau modifier la situation. Il leur est difficile d&#039;\u00e9tablir des relations bas\u00e9es sur la confiance (ils ne font pas confiance aux autres), la loyaut\u00e9, le respect, la gratitude, la responsabilit\u00e9, l&#039;engagement. Nous observons la peur et la m\u00e9fiance face \u00e0 des situations nouvelles et des sensations et une ins\u00e9curit\u00e9 inconnues face \u00e0 de nouveaux d\u00e9fis qui peuvent poser une difficult\u00e9 dans leur acquisition et leur apprentissage.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nIls montrent des difficult\u00e9s \u00e0 traiter la quantit\u00e9 de stimuli produits par le monde r\u00e9el complexe d&#039;aujourd&#039;hui.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nIl semble que lorsqu&#039;il y a trop de stimulation, trop d&#039;impr\u00e9visibilit\u00e9 se produit, ce qui conduit \u00e0 des comportements inappropri\u00e9s.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nDans les aspects les plus acad\u00e9miques, bien qu&#039;ils sachent lire et \u00e9crire et utiliser certaines op\u00e9rations math\u00e9matiques, ces comp\u00e9tences ne sont pas tr\u00e8s fonctionnelles et n&#039;ont pas atteint les habitudes de travail minimales.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nL&#039;objectif principal est d&#039;atteindre le bien-\u00eatre psychologique de chaque \u00e9l\u00e8ve et de la famille et de l&#039;environnement qui les entoure, en am\u00e9liorant autant que possible leur adaptation sociale dans leur environnement et en essayant d&#039;articuler un projet d&#039;avenir viable.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nL&#039;apprentissage acad\u00e9mique passe au second plan et devient les outils compl\u00e9mentaires qui doivent aider \u00e0 atteindre ces objectifs fondamentaux.\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\nLes aspects comportementaux doivent \u00eatre travaill\u00e9s \u00e0 partir de l&#039;analyse fonctionnelle du comportement tout en prenant en compte que &quot;augmenter le plaisir en classe est le moyen le plus sain de pr\u00e9venir les comportements probl\u00e9matiques&quot; (MCGEE, G ; DALY, T., in REEP et HORNER, 2000).\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<b>L&#039;intervention doit \u00eatre bas\u00e9e sur :<\/b><\/div>\n<div align=\"justify\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<ul>\n<li class=\"Estilo1\">Inconditionnalit\u00e9 affective.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Renforcement positif verbal constant.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Ignorez les comportements n\u00e9gatifs dans la mesure du possible.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Aidez \u00e0 contr\u00f4ler et \u00e0 autor\u00e9guler leur comportement en \u00e9tablissant des routines.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Faciliter les activit\u00e9s o\u00f9 le succ\u00e8s est garanti.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div align=\"justify\" class=\"Estilo1\" style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<b>Il serait \u00e9galement important de joindre ces efforts :<\/b><\/div>\n<ul style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<li class=\"Estilo1\">Actions dans le milieu familial : Le milieu familial de ces \u00e9l\u00e8ves a besoin d&#039;aide. La premi\u00e8re chose que cet environnement doit percevoir est que nous nous pr\u00e9occupons de l&#039;\u00e9l\u00e8ve. Nous sommes pr\u00e9occup\u00e9s par son bien-\u00eatre \u00e9motionnel et remarquons qu&#039;il ne va pas bien et sommes pr\u00eats \u00e0 travailler pour l&#039;aider.<\/li>\n<li class=\"Estilo1\">Actions m\u00e9dico-psychiatriques et psychoth\u00e9rapeutiques : une partie importante de ces comportements ont une composante \u00e9tiologique de maladie mentale, par cons\u00e9quent, la participation du m\u00e9decin-psychiatre et du psychoth\u00e9rapeute peut \u00eatre un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9. <\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<\/div>\n<div style=\"font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;\">\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les marionnettes sont sp\u00e9ciales. 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