Experiencias terapia Suisa

Esta experiencia se trata de una acogida individual o en pequeños grupos de niños que vienen enviados por pediatras, por el servicio socioeducativo de la escuela primaria o por psicólogos. El taller se dice: "La caverna de los títeres".

“Cada año desde hace diez años, el Departamento de Instrucción pública de la esquina de Neufchâtel me confía niños y niñas de una clase de 1º o 2º grado de primaria para dar un refuerzo pedagógico con los títeres durante dos horas semanales.

Hace tres años que la Dirección me ha atribuido una clase de 2º grado: 10 niños y niñas de entre 8 y 13 años que presentan graves problemas de aprendizaje. 

Es indispensable una minuciosa preparación del curso y del material para que los alumnos sientan desde el principio una estructura sólida a su alrededor. Sólida pero flexible y siempre abierta a las ideas propuestas. Poco a poco es necesario aprender a escuchar al otro, el diálogo, la negociación y la disciplina. Todo esto es para poder ofrecer a cada alumno un lugar y tiempo privilegiado donde pueda comprender sus dificultades, aceptarlas y también las de los demás. 

Las sesiones comienzan en círculo. Al principio pido que todo el mundo diga su nombre y diga: ¡Estoy aquí!

Se respeta el silencio de quienes no quieren hablar. Al principio del curso con un gesto es suficiente, después se les exige más.

Después cuento un cuento. Al principio, los mayores no hacen demasiado caso porque piensan que los cuentos son para los pequeños. Pero a medida que avanza el curso, la palabra es respetada.

Al cabo de un mes se construyen los títeres. Los alumnos se sienten “pequeños dioses”

Se pasan también horas difíciles. Se debe tener mucha paciencia, amor y firmeza para negociar, para reequilibrar las situaciones vacilantes.

Se hace todo lo posible para remotivar a los alumnos que durante el año van de momentos “pasotas” a fuertes emociones que viven durante las horas de creación.

En los momentos difíciles se agarran los alumnos solos o en pequeño grupo para discutir.

Cuando se acaban la construcción de los títeres, llega el momento de lasimprovisaciones.”

Hay un vídeo de la experiencia “El grito del Marioneta” grabado por Vicent Mercier, director de cine que recibió la Palma de Oro por un cortometraje en Cannes en 1985.

(5) MARIONNETTE TE THERAPIE. Número 24 – 1995 

La terapia por el juego y por el arte (6) 

Ursula Tappolet. Atelier de Corsier-Port. Ginebra 1983

Crear un títere puede ser una construcción o una reconstrucción de uno mismo. 

L., 5 años, construyó un títere. Le pegaba, le gritaba y le aplastaba, reviviendo una agresión sufrida a lo largo de los primeros años de su vida y “olvidada”, pero su subconsciente lo sabía y le provocaba pesadillas todas las noches. Más adelante este títere pudo quedar intacto, el terapeuta le protegía y poco a poco dejó de golpearlo. Se pasó semanas vistiéndolo y amándolo, y las pesadillas empezaron a desaparecer 

La terapia que hacemos es de juego. Nosotros no damos los juguetes hechos, sino que los niños los construyen.  

Hacer un títere es un largo trabajo en el que se mueven dentro del niño muchas cosas. 

Cada detalle puede tener su importancia, el color del cabello, su traje…  

Ser creativo es bajar de algún modo a las propias profundidades, para subir después cuando es necesario para dar forma a las imágenes de nuestra alma, de nuestros sueños, de nuestra imaginación. 

Este procedimiento fortifica la personalidad del niño, que puede enfrentarse mejor a lo que le duele. 

El papel del terapeuta es ambiguo, por una parte, debe tener todo el entusiasmo, pero debe ser paciente, saber esperar. Abstenerse es a veces más importante que hacer. 

El cuento de hadas es esencial en nuestro trabajo. El cuento popular, el tradicional, impregnado de la vida y la experiencia de muchas generaciones. Todo lo que el ser humano puede vivir, encontrar, las dificultades debidas a la condición humana, son tratadas con símbolos que el niño comprende perfectamente sin saberlo conscientemente, puesto que está en el plano de la imaginación, en su mundo. 

El cuento no cuestiona la vida, no existe suicidio, no hay escapatoria. Cada uno debe encontrar el camino de la vida y seguir, a pesar de los obstáculos, los cruces de caminos o los bosques de monstruos, si no terminará petrificado. (bloqueado). 

Explicaré algunas experiencias con cuentos y títeres con niños que han venido a nuestro taller:

por

Sto, 9 años, viene a nuestro taller porque está muy angustiado, no duerme por las noches, tiene pesadillas. Si se le da somníferos a un niño con malos sonidos, no se puede despertar, y cuando toca se despierta bien. Es importante que el niño pueda y sepa huir de las pesadillas despertándose. Por tanto los somníferos no están siempre indicados. 

Su madre antes de tenerlo a él, dio a luz a un niño con malformaciones que murió al poco tiempo. Sto, no lo ha visto pero ha oído la tristeza de su madre, y más tarde en otro embarazo, la madre teme a un bebé enfermo.

Él no sabía nada de eso, pero tenía miedo a mil accidentes posibles, estaba aislado socialmente (escuela), debido a su actitud ansiosa, era poco emprendedor y no dormía bien. Muchos niños que tienen problemas de sueño, tienen en el fondo miedo a la muerte.

Trabajamos con él cuentos de Laponia:“Aurora Boreal” (en este cuento se vuelve una vez muerto transformado en rayos de aurora boreal para ayudar a las personas que lo necesitan) y "Bosque de la luna" (el príncipe encuentra a su amada en el bosque. La amada se dice “Vida sin muerte y juventud sin vejez”. 

Se casan. Pero él no puede estar siempre así, pasándose miles de años corriendo por el bosque, se acuerda de su pasado y va a buscar la muerte que le está esperando desde hace mil años en el castillo de su padre. 

A raíz de ese cuento, se habló mucho del tema de la muerte con él y su familia. El sufrimiento puede tener un sentido si lo aceptamos en vez de bloquearnos. Luego construyó un títere enano y un águila real. 

La base de muchos casos que tenemos en nuestro taller es la de un miedo.

Comunicación 

El títere es un medio de comunicación muy rico. El niño que balbucea habla a menudo sin bloqueo cuando le presta la voz a un títere.

La pasta de madera que utilizamos para construir la cabeza los títeres nos sirve como medio de comunicación en caso de mutismo. Al moldear se puede crear un diálogo entre las manos del niño y las manos del terapeuta. 

Depresión, negativa de vivir

Niños suicidas, depresivos y anoréxicos. Construyendo un títere, se reconstruye un poco a sí mismo, toma fuerza. Nuestra propia alegría de vivir ayuda al niño a encontrar la suya. La creatividad nos permite tocar las raíces, fortificar el vínculo con nuestro centro, que nos ayuda a encontrar la fuerza de vivir.

El cuento, además, hace explotar los límites estrechos y desalentadores de las apariencias, da en símbolos, visiones de los caminos de la vida, sentido y finalidad. 

Enuresis

El problema de la enuresis es grave, pues puede hacer perder toda la dignidad, puesto que se está humillado constantemente. Nos hemos dado cuenta de que los niños que se hacen pipi por la noche, durante el día no lo hacen correctamente. Hacen pipi a trompicones.No evacuan la vejiga entera. Entonces por la noche, cuando están relajados, lo sueltan. Puede ser por miedo, por mala conciencia, una desdicha inhibida, una situación familiar insoportable… Con estos niños hay que hacer títeres que sean símbolos de protección: hay que han hecho ángeles dorados, elefantes protectores… y con estos títeres han dejado de hacerse pipí encima.

En el taller he trabajado las relaciones familiares. He utilizado el teatro de sombras, he creado una familia de clowns que siempre están contentos. Y a partir de ahí se han establecido relaciones familiares que poco a poco desbloquearán la situación familiar propia. Esta terapia tiene dos frentes, el trabajo con los padres y la terapia con el niño. Los títeres y los cuentos son dos herramientas muy válidas, que se completan muy bien por una terapia para niños. Permiten al niño fortificar su personalidad y exprimir sus problemas en el plano del símbolo, pues el impacto es poderoso, puesto que toca las profundidades del alma humana.

Ursula Tappolet ha escrito el libro: Las marionetas en la educación : La muñeca de la nariz pequeña. Barcelona : Edit. Científica-Médica, DL 1982

(6) MARIONNETTE TE THERAPIE. Número 15 – 1983