Nivel: 3º Primaria
Área: Lenguaje verbal y escrito. Educación Física. Conocimiento del medio natural. Conocimiento del medio social y cultural.
E.: Síndrome de Asperger leve.
V.: Tetraparesia espástica leve, con alteraciones y desórdenes motores debido a una lesión hace 4 años.
A.: Déficit de atención. Dificultades de aprendizaje. Trastorno lectoescritura.
Problemas emocionales (autoestima baja).
D.: Dificultades de aprendizaje, problemas de habla y comunicación.
OBJETIVOS GENERALES
Competencia en comunicación y audiovisual
- Expresar emociones y sentimientos utilizando recursos verbales.
- Utilizar objetos y materiales como instrumento de expresión y comunicación.
- Producir textos orales utilizando los recursos adecuados.
- Leer y comprender relatos.
- Compartir y reconstruir historias.
- Leer conjuntamente y con guía para profundizar en el sentido del texto.
- Prestar atención al tono de voz, la pronunciación y la entonación.
- Realizar interpretaciones personales de los textos.
Competencia artística y cultural
- Aprender a dramatizar un cuento.
- Aprender a interpretar y crear un personaje.
- Explorar, conocer y experimentar las posibilidades que ofrece la voz y el cuerpo.
- Valorar y respetar el hecho artístico propio y de los demás.
- Identificar la diversidad de materiales y calidades.
- Conocer la vida y obra de autores literarios
Competencia aprender a aprender
- Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje, atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingística.
- Plantear metas alcanzadas a medio plazo y cumplirlas.
Área de Educación Física
- Orientarse espacialmente.
- Aprender habilidades motrices.
- Elaborar un control motriz y dominio corporal.
- Adecuar el movimiento a estructuras espacio-temporales.
- Aprender a coordinar movimientos corporales.
- Aprender a mantener el equilibrio estático y dinámico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
E.: Trabajar comunicación oral y la relación con los compañeros
V.: Coordinar a la vez varios movimientos corporales
A.: Reforzar la autoestima
D.: Trabajar comunicación oral y habla
CONTENIDOS
- Ampliación y mejora del vocabulario y expresión oral.
- Características de las hormigas. Cómo son y cómo viven.
- Características de las cigarras. Cómo son y cómo viven.
- Diferenciación de la intensidad del sonido.
- Representación a través de títeres.
- Participación activa y colaborativa en interacción con el grupo y maestra.
- Identificación y comprensión del lenguaje teatral.
- Respeto por el material que se utiliza.
- Superación personal.
METODOLOGÍA
Mediante la representación con títeres de un cuento, se trabajan los objetivos y contenidos marcados.
Primero
se lee el cuento. Se hacen improvisaciones para encontrar al personaje.
Se ensaya y finalmente se representa ante las clases de Educación
Infantil, 1º, 2º y 3º de Primaria.
PROCEDIMIENTOS
Desarrollo de las sesiones
- Lectura del cuento
- Reelaboración del cuento
Luego se les dice a los
alumnos que este cuento debe representarse ante niños de Educación
Infantil y que hay muchas palabras que quizás no las entenderán y que
deben buscarse palabras que signifiquen lo mismo pero más sencillas.
Primero se busca en el diccionario las palabras que no entienden y después se
piensan palabras que quieran decir lo mismo. Sinónimos. Se prepara el texto
para que sea comprensible.
- Buscar información del autor
- Buscar información de las cigarras y las hormigas
- Entender la fábula, reflexionar sobre ella y realizar una nueva interpretación
- Lecturas dramatizadas del cuento
- Improvisaciones y ensayos del cuento con los títeres
La maestra lleva los títeres
construidos y se toma contacto con ellos. Antes de ensayar directamente el
cuento se hacen improvisaciones con los títeres. Movimientos, sonidos, voces de los
personajes…Este trabajo sirve para coger confianza con el objeto
y encontrar al personaje.
