COHESIÓN DE UN GRUPO-CLASE

III Jornada Internacional Educación y títeres. Experiencias y materiales.

Aula de educación especial Escola Palau.

Cohesión de un grupo-clase

Características del grupo
 
Son un grupo muy movido. Muchos conflictos y hay una carencia de respeto entre ellos ya veces con los maestros. Imposible realizar actividades de pequeños grupos sin que surja algún conflicto. La tutora ha pedido ayuda. Técnica titiritera: Bunraku: Es un tipo de títere que está manipulado por dos, tres, cuatro…personas. Tienen que ponerse de acuerdo e ir todos a la vez.
¿Qué color de papel tomamos para hacerlo?
Cada grupo (2,3 o 4 alumnos) ha gestionado las posibles soluciones:
  • Por votaciónó
  • Primero hacer un títere de'un color y despusés ya haremos con otro
  • A suertes

 

Construcciónïm la marioneta:
Primero arrugamos y “desarrugamos” el papel, primero se hace uno a uno poró despréssjuntan    los alumnos de cada grupo y entre ellos han presionado mucho el papel con
sus cuerpos.
Aquíí hemos visto qué alumnos estaban més distanciados, cuáles méEs relajados….
Hemos visto títeres que se'abraçaven, títeres que se pegaban, títeres solitarios, títeres que buscaban contacto y no lo encontraban…
poró cuando han terminado'los veía satisfechos y con ganas de'otra sesinó. Estoó nos ha servido a los maestros para reflexionar a travéUso de las acciones de los títeres
sobre las emociones de los alumnos, 
por ejemplo: 
  • Por què este títere éEs agresivo? 
  • Quien lleva la voz cantando en la manipulacinó ? 
  • Los dos o tres manipuladoresón agresivos?
  • Cuál de'ellos ésméEs tolerante?

Cada situaciónó ha permitidoès analizar los comportamientos espontáneos de los alumnos.

 

 

 

 

 

  • Sesión de concentración individual, lúdica y de relajamiento.
  • Colorear un títere mandala-mariposa, individualmente. Música de fondo y silencio.
  • Es un títere mágico, que se sostiene con la punta de un lápiz y requiere mucha concentración y equilibrio.
  • Conforme se va terminando los alumnos se levantan y se pasean por la clase manipulando la mariposa en silencio.
  • Cuando han terminado todos hemos hecho una fila en el pasillo, cada uno con su mariposa y nos hemos dirigido a las clases de Educación Infantil para enseñarles las mariposas mágicas.
  • Dificultad: mantener el equilibrio, concentración y la distancia con lo que tenemos delante.
  • Si nosotros nos desconcentramos y cae la mariposa perjudicamos a los que nos vienen detrás porque al parar nosotros, todo el mundo para y también se le puede caer la mariposa.

 

Este ejercicio sirve para reflexionar:

  1. Cualquier acción que hagamos provoca una reacción en los demás.
  2. Cualquier emoción que tenemos de uno provoca la emoción del otro.

 

 

es_ESES