Se realizó el jueves 28 de junio de 2012 la III Jornada Internacional de Educación y Títeres que organizael Instituto de Ciencias de la Educación (IEC) de
la Universidad de Barcelona, bajo el mando de la titiritero y
activista cultural Teia Monner, verdadera alma de estas jornadas que
se vienen celebrando desde hace seis años. La idea del encuentro es juntar
en un solo día toda una serie de experiencias expuestas por especialistas,
ponencias que tienen lugar durante la mañana, mientras por la tarde hay unas
sesiones prácticas con talleres impartidos por algunos de los ponentes y un
espectáculo de títeres, esta vez a cargo del veterano grupo Títeres
Babi.

Se ha
decir que hablar en Barcelona de Educación y Títeres, una temática que
en otras latitudes también se suele asociar a Títeres y Terapia, es
algo nuevo, a pesar de la larga experiencia que los maestros locales
tengan en la utilización de los títeres. Nuevo sobre todo porque la Jornada
Prete reflexionar y poner sobre la mesa las prácticas más avanzadas 
de este uso de los títeres, buscando una sistematización y un rigor
que sólo puede venir de la experiencia cuando ésta es contrastada por los
años y por el conocimiento acumulado de intercambios internacionales sobre la
materia. Existe, en concreto, la asociación "Marioneta te Therapie"
que funciona desde 1978 y que desde entonces no ha cesado de trabajar
en este campo, desarrollando todo un lenguaje y un corpus teórico 
absolutamente excepcionales.

los
titiriteros profesionales siempre han visto esta especialidad como un
apéndice lateral de la profesión. Pero cuando te acercas a su realidad
y entras en las exposiciones y los debates que se generan, uno se da cuenta
de cómo sus prácticas se mueven por los espacios más íntimos del Teatro
de Marionetas, es decir, allí donde se habla de las temáticas del Doble,
de las Dualidades y de los mecanismos de proyección que son siempre cualquier
animación de un objeto o de un títere. Unas temáticas que además se
plantean y se experimentan desde los núcleos psicológicos más profundos de
la persona. Es decir, en contacto íntimo con la esencialidad perceptiva
de la psique humana, lejos de las teorizaciones esteticistas y puramente
académicas. La práctica y la experiencia son los huesos de esta
actividad que además va dirigida a futuros practicantes, como son los
maestros o los psicólogos. Debo confesar que quedé impresionado
los relatos de la mayoría de los ponentes, sorprendido de cómo estaban tocando
las esencias de nuestra profesión, trasladando los fenómenos
proyectivos y desdoblatoris, básicos del teatro de títeres, en la práctica
docente y terapéutica.

va
abrir la Jornada un parlamento de la titiritero y especialista en todas
estas cuestiones, alma del Encuentro, Teia Moner, quien se encargó de
presentar la temática general del encuentro, Emociones y Títeres, así
como las diversas ponencias que se harían por la mañana y las actividades
programadas por la tarde.

Elia
López-Cassà, maestro, psicopedagoga y doctora en Ciencias de la Educación y
miembro del Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica (GROP), de la
Universidad de Barcelona (UB), fue la encargada de situar la
temática Títeres y emociones desde una perspectiva teórica y al mismo tiempo
práctica. Después de definir lo que es una emoción, fue desgranando
sus diferentes tipos para poder situarnos en esta complejidad
interior tan rica de matices y de contrastes. Los educadores y pedagogos
buscan sobre todo una gestión equilibrada de las emociones, dada la gran
dificultad que hay en gestionarlas, especialmente las más negativas y
las que suelen esconderse o simplemente proyectarse a los demás, recurso que
explica el noventa y nueve por ciento de los conflictos sociales y de convivencia
entre las personas. En este sentido, la eficacia de los títeres radica
en su capacidad de ser objetos de proyección de nuestras
emociones más difíciles de manifestar, esas que solemos proyectar de una
manera inconsciente en los demás, convirtiéndolos en nuestros enemigos o
en verdaderos diablos. Los títeres aceptan estas proyecciones
inconscientes y de esta manera acaban saliendo a la conciencia. son,
de alguna manera, unos espejos que ponemos en nuestro interior y que reflejan los
rincones más oscuros y escondidos de la psique. Como se puede ver, de una
utilidad indiscutible.

Habló después Richard Bouchard, Director General del Enami (École Nationale d'apprentissage par la Marionnette),
de Canadá, una institución puntera ya la vez única dedicada a las
personas psicológicamente no aptos para el trabajo y por ello excluidas de la
sociedad. La singularidad de la escuela es que centra su práctica en
el Teatro de Marionetas, con un rigor y una seriedad en su uso
realmente excepcionales. Explicó Richard Brouchard la historia de la
institución, como empezaron con medios totalmente precarios en 1990
hasta convertirse en el centro internacionalmente reconocido que es ahora. como
nos explicó el ponente, la Enami utiliza la marioneta para romper
el aislamiento de las personas que sufren graves problemas de salud mental
y ayudarlas así a canalizar el flujo de emociones que viven en diario.
Un trabajo básicamente de equipo que se acompaña con el seguimiento
individualizado y que ha conseguido ya resultados extraordinarios.

nos
explicó el ponente que un estudio económico de los resultados conseguidos
se traduce en un ahorro por parte de las instituciones de unos noventa
mil euros por paciente al año, cantidad que, si se multiplica por el
número de pacientes, supera el coste de mantenimiento del Enami en su
conjunto, Los asistentes pudimos ver algunos videos de representaciones
hechas por pacientes, donde se podía ver como el disfraz y el títere los
servía para exteriorizar unas emociones que de otro modo quedaban
reprimidas.

Muy interesante fue también la ponencia de Gilbert Meyer, un veterano titiritero de Strasbourg, Francia, de lacompañía Tohu Bohu Théâtre,
que desde hace años alterna sus actividades en el mundo de
el espectáculo con un trabajo de asistencia social y psicológica a través
de las marionetas (se debe tener en cuenta que Gilbert, antes de ser
titiritero, era enfermero de enfermos mentales). Concretamente, nos
explicar sus experiencias en África, cuando hace un año trabajó
con un grupo de niños afectados por el virus del SIDA en Chad. las
explicaciones de sus ejercicios y de las diversas prácticas efectuadas
impresionó a los presentes, mostrándonos las enormes
posibilidades que tienen los títeres para integrar a los niños con
problemas importantes de salud y de exclusión social.

según
Gilbert Meyer, trabajar con marionetas permite estructurar el caos de
las emociones y al mismo tiempo ampliar la paleta perceptiva de las mismas, "todo
declinando sus colores fundamentales "o, dicho en otras palabras,
redescubrir los cinco sentidos. Explicó la costumbre muy extendido en el Congo
del uso que se hace de las máscaras pequeñas, que sirven para encarnar
los problemas de la gente. Así, cuando un niño o un adulto tiene un problema
grave, la comunidad se reúne y construye una máscara adaptada al
problema planteado. De este modo, el afectado se libera del problema,
del que se ocupa a partir de ese momento la máscara. una ingenuidad
muy operativa, como ha podido comprobar Gilbert Meyer mantas vegtades.
También habló de cómo la marioneta es una especie de espejo que nos permite
entrar dentro de nosotros, ver lo que pasa en nuestro interior, y
observar los afectos (sentimientos y emociones). De hecho, todos los procesos
terapéuticos que usan la marioneta no buscan otra cosa que el paciente
tome contacto con él mismo. Igualmente, el hecho de construir una
marioneta obliga al ejecutante a desdoblarse en lo que está haciendo,
poniendo una determinada emoción. Un fenómeno, por lo tanto, encarnatorio que
nos libera del esquematismo abstracto en el que nuestra sociedad
parece querernos conducir. Esto explica que incluso la Muerte pueda
representarse con un títere, y que Punch la acabe vapuleando.

Gilbert
Meyer nos habló al final de su intervención de unos proyectos de
cuentos explicados mediante objetos visuales, inspirados en el arte
japonés, y que consisten en unas tabletas dibujadas al modo
popular de algunas regiones africanas.

va
tomar la palabra Teresa Forcada, una maestro que trabajó desde el
2005 hasta el 2009 con un grupo de acogida el tema del Duelo Migratorio, a
una escuela de El Prat del Llobregat. Titulado el espacio de trabajo "Aula y
Vida ", Teresa Forcada nos encandiló a todos contándonos con una
concisión extrema y un relato tan transparente como honesto, su
experiencia con un grupo de jóvenes que procedían de países diferentes y que
vivían el "duelo" de haber dejar familia, amigos y un entorno social
complejo y afectivo. El trabajo se focalizó en las marionetas, para
lo cual contaron con la ayuda de un titiritero profesional
procedente de Colombia. Una experiencia de una profunda humanidad que
desvelar la singularidad, el rigor y la eficacia de un trabajo hecho desde el
hacia y desde las emociones.

A
Después, Jonathan Sánchez nos presentó una teatral y amena
ponencia sobre el miedo, que él tituló: "Todo el mundo tiene miedo. Y qué? ".
Profesor de la escuela Palau de Palau de Plegamans, Jonathan Sánchez
desgranar todos los elementos del miedo, explicando cómo esta trabaja y
acaba provocando tres tipos de respuesta: la Fuga, el Enfrentamiento y la
Parálisis. Nos expuso su experiencia con los alumnos de la escuela, y
como los títeres permiten encarnar los miedos y ayudan así poderlas
objetivar y, por tanto, a relativizarlas.

Montserrat
Capdevila y Teia Monner nos explicaron su experiencia en los
talleres con marionetas que llevan a cabo en la escuela donde trabajan, con
imágenes y algunos videos que fueron muy rev elatius y aclaridors.Va ser
muy interesante constatar como gracias a los títeres, un grupo de niños
difíciles y sin ninguna empatía entre ellos, modificó su
comportamiento para terminar escenificando una puesta en escena final del todo
entrañable y con un espíritu de convivencia notable.

Y,
para terminar, y casi a corre prisa, debido a habernos pasado de
el horario previsto, Ruth Revaliente y Marta Torrico nos expusieron
su particular experiencia en sus taller de títeres, también de un
gran interés, con imágenes y fotografías de las prácticas con sus
alumnos.

se
puede decir que los resultados de la intensa jornada fueron extraordinarios.
La numerosa asistencia -quizás una cincuantena de personas- pudo
disfrutar de una serie de ponencias, prácticas y experiencias realizadas en
contextos todos ellos muy diferentes entre sí: una mañana teórico que se
completar con la práctica de los talleres (a cargo de Gilbert Meyer y
Richard Bouchard), y el espectáculo por la tarde (a cargo del grupo Títeres
Babi). Una Jornada excitante, realmente golosas y fecunda en ideas y
conocimientos. Esperamos ya con ganas la próxima cita dentro de dos años.

Todas las ponencias de la Jornada se podrán encontrar en breve en el blog de la Teia Monner:
http://titellesieducacio.blogspot.com.es/

adjuntamos
unas fotografías que nos ha enviado Gloria Roig y Giménez sobre la
Jornada. Los títeres que aparecen al final y que se han utilizado para
la imagen rotativa de la portada, son de la psicóloga Alba Juanola: