TODAS ESTAS FORMACIONES SE PUEDEN REALIZAR DE FORMA PRESENCIAL Y TAMBIEN ON LINE

Dirigido a maestros de Educación Infantil y educadores

"Un cuento es una obra de arte; su utilidad principal, para el niño, reside en la llamada al sentimiento eterno de la belleza que empuja el alma humana hacia nuevas curiosidades, haciéndola avanzar así hacia el desarrollo armónico ". Sara C. Bryant

Hace mucho tiempo que me dedico a contar cuentos y con esta actividad quiero haceros partícipes de mis vivencias y de lo que he aprendido en todos estos años:

Como hemos de escoger los cuentos, qué criterios debemos tener para seleccionarlos, algunas estrategias cuando hacemos la narración: entonación, timbre, ritmo, pausas, volumen ... y, sobre todo como presentamos los cuentos para asegurarnos el interés y la comprensión.

JORNADAS2012

Dirigido a maestros de primaria y secundaria

En un mundo tan complejo y a veces tan insensible, necesitamos aprender a gestionar las emociones de una manera inteligente y ayudar a nuestros alumnos a hacerlo. Un excelente recurso pueden ser los títeres. Estos objetos intervienen como mediadores de las emociones y como comunicadores naturales. La conexión directa con el usuario explica su eficacia en educación emocional. El vínculo íntimo con el títere como prolongación del propio yo, fomenta en el niño, joven o adulto un sentimiento de confianza.

En esta formación veremos cómo se trabaja la educación emocional en un aula de educación especial de una escuela ordinaria con la ayuda de los títeres. Una parte teórica nos dará unas pautas metodológicas y una parte práctica nos hará experimentar lo que sienten los alumnos cuando utilizan este recurso.

Todas las actividades son inclusivas. Se pueden aplicar en clases ordinarias para todos los niveles.

formación

Dirigido a maestros de primaria y secundaria

Se dice que hace tiempo, en un pequeño y lejano pueblo, había una casa abandonada.

Un día, un perrito buscando refugio del sol, logró meterse por un agujero de una puerta de esta casa.

El perrito comenzó a mover la cola y a levantar sus orejas poco a poco. Los 1000 perritos hicieron lo mismo. Posteriormente sonrió y ladró alegremente. El perrito se quedó sorprendido al ver que los 1000 perritos también el sonreían y ladraban alegremente con él. Cuando salió de la habitación se quedó pensando para sí mismo:

El perrito comenzó a mover la cola ya levantar sus orejas poco a poco. Los 1.000 perritos hicieron lo mismo. Posteriormente sonrió y ladró alegremente. El perrito se quedó sorprendido al ver que los 1.000 perritos también el sonreían y ladraban alegremente con él. Cuando salió de la habitación se quedó pensando para sí mismo:

¡Qué lugar tan agradable!. ¡Vendré más a menudo a visitarlo!

Tiempo después, otro perrito callejero entró en el mismo sitio y se encontró en la misma habitación. Pero a diferencia del primero, este perrito al ver a los otros 1000 se sintió amenazado, ya que le estaban mirando de una manera agresiva. Posteriormente comenzó a gruñir; obviamente vio como los 1000 perritos le gruñían también a él. Cuando este perrito salió de la habitación pensó:

¡Qué lugar tan horrible es este! ¡Nunca más volveré a entrar!

Encima de esta casa se encontraba un viejo letrero que decía: "La casa de los 1000 espejos". No eres responsable de la cara que tienes, eres responsable de la cara que pones. "Todos los rostros del mundo son espejos" ...

Decide qué rostro llevarás por dentro y ese será el que mostrarás.

Con este cuento siempre he comenzado mis clases y también una actividad para cohesionar un grupo de tercero de primaria muy movido, con conflictos constantes y con una falta de respeto entre ellos y a veces con los maestros. Os contaré como a través de los títeres establecí las bases, con ayuda de la tutora, para crear el sentimiento de grupo, el respeto mutuo, la resolución de conflictos positivamente sin necesidad de la intervención del adulto,  el control emocional y ser positivo para afrontar las situaciones diarias con eficacia.

Una vez vean la experiencia, realizaremos juntos la prueba y después hablaremos.

JORNADA 2008

Dirigido a maestros, educadores, psicólogos, arteterapeutas ...

Debemos ayudar a los niños a tener herramientas para afrontar la muerte de los que ama, y en ocasiones, también la suya propia, o para soportar otros tipos de pérdidas: dejar el país donde han vivido, separaciones de amigos, de padres ...

Muchos maestros y educadores se encuentran con alumnos que han sufrido pérdidas en la familia o de alguien cercano. La mayoría no tienen recursos para regular las emociones de estos niños y no pueden dar estrategias para que lo acepten de la mejor manera posible. Hablo de educación emocional. La capacidad para expresar las emociones de manera que repercuta positivamente sobre uno mismo y los demás se convierte en un aspecto fundamental para el desarrollo social.

El objetivo de esta actividad es mostrar un material y estrategias para que puedan abrirse ventanas que den paso de una forma natural, a las emociones que estas circunstancias originan: dolor, rabia, miedo, pena ... y canalizarlas de una forma equilibrada y sensata.

Veréis una pequeña representación con teatro negro y títeres del cuento"Te puedo ver siempre que quiera” de la autora japonesa Mariko Kikuta Os daré materiales para trabajar el duelo con los niños y haremos juntos un taller de títeres con luz negra. 

conferencia espectáculo dol2
conferencia espectáculo luto

Dirigido a maestros y educadores

La técnica expresiva que utiliza Joan Brossa es muy útil para desarrollar y gestionar la creatividad personal con niños y adultos. Esta actividad básicamente práctica permite entrar dentro de su imaginario y utilizar el modo de hacer para crear nuestros poemas. La sesión está enfocada a entender la obra de Joan Brossa para poder aplicar estos conocimientos y realizar actividades con nuestros alumnos en la clase. Se divide en tres partes:

 

Joan Brossa

¿El inventor de objetos absurdos y divertidos?  ¿El poeta de versos que no parecen versos?  ¿El dramaturgo que escribía teatro que no era teatro? ¿O aquel pequeño hombre que comentaba lo que pasaba en la sociedad? ...

Su obra

Brossa trabajó siempre sobre la base de la asociación de imposibles, con la intención de sorprender y hacer reflexionar al lector o espectador. A través de algunos de sus poemas visuales reflexionaremos sobre las imágenes y haremos nuestra interpretación. Esto nos ayudará a entender su legado literario y artístico. ¿Qué vemos? ¿Cómo es? ¿Qué diríamos que es esto? ¿Por qué? ¿Qué quiere decir el autor? ¿Como debe ser hecho? ¿Con qué material? ¿Qué significa el título? ¿Por qué le habrá puesto? ...

Actividades realizadas con alumnos sobre Joan Brossa

Una serie de propuestas para que nuestros niños y niñas disfruten de la poesía.

FORMACION SANA SANA2019

Dirigido a festivales de magia y público en general

Entre número y número de magia os contaré mis experiencias como maga y como directora artística del DAMA, Festival de Damas Mágicas, único evento en el mundo donde las protagonistas son mujeres que hacen magia.

http://www.damesmagiques.com

Hay muchas preguntas que quizás alguna vez os las habéis hecho o no.  Este es el momento de descubrir las respuestas o no: ¿Quién fue la primera mujer maga? ¿Cómo viven las mujeres el mundo de la magia? ¿Como hacen su magia? ¿Por qué es diferente o no, a la de los magos? ¿Hay muchas magas en el mundo? ...

conferencia mujeres magues6
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