TOUTES CES FORMATIONS PEUVENT ÊTRE EFFECTUÉES EN FACE ET AUSSI EN LIGNE

Destiné aux enseignants et éducateurs en éducation de la petite enfance

«Une histoire est une œuvre d'art; sa principale utilité, pour l'enfant, réside dans l'appel au sentiment éternel de beauté qui pousse l'âme humaine vers de nouvelles curiosités, la faisant ainsi progresser vers un développement harmonieux ». Sara C. Bryant

Je raconte des histoires depuis longtemps et avec cette activité je souhaite partager avec vous mes expériences et ce que j'ai appris au fil des ans:

Comment choisir les histoires, quels critères devons-nous avoir pour les sélectionner, certaines stratégies lorsque nous faisons la narration: intonation, timbre, rythme, pauses, volume ... et, surtout, comment nous présentons les histoires pour assurer notre intérêt et compréhension.

JORNADAS2012

Destiné aux enseignants du primaire et du secondaire

Dans un monde aussi complexe et parfois insensible, nous devons apprendre à gérer les émotions de manière intelligente et aider nos élèves à le faire. Une excellente ressource peut être les marionnettes. Ces objets agissent comme des médiateurs des émotions et comme des communicateurs naturels. Le lien direct avec l'utilisateur explique son efficacité dans l'éducation émotionnelle. Le lien intime avec la marionnette en tant que prolongement de soi, favorise chez l'enfant, le jeune ou l'adulte un sentiment de confiance.

Dans ce séjour, nous verrons comment se déroule l'éducation émotionnelle dans une classe d'éducation spéciale d'une école ordinaire à l'aide de marionnettes. Une partie théorique nous donnera quelques lignes directrices méthodologiques et une partie pratique nous fera découvrir ce que les étudiants ressentent lorsqu'ils utilisent cette ressource.

Toutes les activités sont inclusives. Ils peuvent être appliqués aux classes ordinaires. Ils servent à tous les niveaux.

Formació

Destiné aux enseignants du primaire et du secondaire

On raconte qu'il y a quelque temps, dans un petit village éloigné, il y avait une maison abandonnée.

Un jour, un chiot cherchant un refuge contre le soleil, a réussi à passer par un trou dans l'une des portes de cette maison.

Le chiot monta lentement les vieux escaliers en bois. Lorsqu'il eut fini de grimper, il rencontra une porte entrouverte et entra lentement dans la pièce. À sa grande surprise, il se rendit compte qu'à l'intérieur de cette pièce se trouvaient 1 000 chiots de plus qui le regardaient aussi attentivement qu'il les regardait.

Le chiot a commencé à remuer la queue et à lever lentement ses oreilles. Les 1 000 chiots ont fait de même. Il a ensuite souri et les a brodés joyeusement. Le chiot a été surpris de voir que les 1000 chiots lui souriaient également et lui aboyaient joyeusement. Lorsqu'il quitta la pièce, il se dit:

Quel bel endroit !. Je viendrai te rendre visite plus souvent!

Quelque temps plus tard, un autre chiot de la rue est entré au même endroit et s'est retrouvé dans la même pièce. Mais contrairement au premier, ce chiot en voyant les 1000 autres dans la pièce se sentait menacé alors qu'ils le regardaient de manière agressive. Plus tard, il a commencé à grogner; il a visiblement vu les 1 000 chiots grogner contre lui aussi. Quand ce chiot a quitté la pièce, il a pensé:

Quel horrible endroit c'est! Je n'y retournerai plus jamais!

Devant cette maison, il y avait un vieux panneau qui disait: «La maison aux 1 000 miroirs». Vous n'êtes pas responsable du visage que vous avez, vous êtes responsable du visage que vous mettez. "Tous les visages du monde sont des miroirs"…

Décidez quel visage vous porterez à l'intérieur et ce sera ce que vous montrerez.

Avec cette histoire, j'ai toujours commencé mes cours et aussi une activité pour réunir un groupe de troisième année très occupé, avec des conflits constants et un manque de respect entre eux et parfois avec les enseignants. J'expliquerai comment j'ai utilisé les marionnettes pour poser les fondations, avec l'aide du tuteur, pour créer le sentiment de groupe, de respect mutuel, de résoudre les conflits de manière positive sans l'intervention d'un adulte,  contrôle émotionnel et devenir positif personnellement pour gérer efficacement les situations quotidiennes.

Une fois que vous aurez vu l'expérience, nous ferons tous le test ensemble, puis nous en parlerons.

JORNADA 2008

Destiné aux enseignants, éducateurs, psychologues, art-thérapeutes…

Nous devons aider les enfants à avoir les outils pour faire face à la mort de ceux qu'ils aiment, et parfois aussi pour faire face aux leurs, ou aussi pour faire face à d'autres types de pertes: quitter le pays où ils ont vécu, séparer des amis, paires

De nombreux enseignants et éducateurs rencontrent des élèves qui ont subi des pertes au sein de leur famille ou d'un proche. La plupart n'ont pas les ressources pour réguler les émotions de ces enfants et ne peuvent pas leur donner de stratégies pour les faire accepter de la meilleure façon possible. Je parle d’éducation émotionnelle. La capacité d'exprimer des émotions d'une manière qui a un impact positif sur soi-même et sur les autres devient un aspect fondamental du développement social.

Le but de cette activité est de vous montrer un matériel et des stratégies pour que vous puissiez ouvrir des fenêtres qui cèdent de façon naturelle, aux émotions que ces circonstances provoquent: douleur, colère, peur, chagrin… et les canaliser d 'd'une manière équilibrée et sensée.

Vous verrez une petite représentation avec du théâtre noir et des marionnettes de l'histoire "Je peux te voir quand je veux »de l'auteur japonaise Mariko Kikuta. Je vais vous donner du matériel pour travailler le deuil avec les enfants et ensemble nous ferons un atelier de marionnettes avec lumière noire. 

conferencia espectacle dol2
conferencia espectacle dol

Destiné aux enseignants et éducateurs

La technique expressive utilisée par Joan Brossa est très utile pour développer et gérer la créativité personnelle avec les enfants et les adultes. Cette activité essentiellement pratique vous permet de pénétrer dans votre imagination et d'utiliser la façon dont nous le faisons pour créer nos poèmes. La session est axée sur la compréhension du travail de Joan Brossa afin d'appliquer ces connaissances et de réaliser des activités avec nos élèves en classe et est divisée en trois parties:

 

Joan Brossa

L'inventeur d'objets absurdes et amusants?  Le poète des vers qui ne ressemblent pas à des vers?  Le dramaturge qui a écrit du théâtre qui n'était pas du théâtre? Ou ce petit homme qui commentait ce qui se passait dans la société?…

Son travail

Brossa a toujours travaillé sur la base de l'association de l'impossible, avec l'intention de surprendre et de faire réfléchir le lecteur ou le spectateur. À travers certains de ses poèmes visuels, nous réfléchirons aux images et ferons notre interprétation. Cela nous aidera à comprendre son héritage littéraire et artistique. Que voyons-nous? Comment c'est? Que dirions-nous que c'est? Car? Que veut dire l'auteur? Comment cela doit-il être fait? Avec quel matériel? Que signifie le titre? Pourquoi aurais-je dû lui mettre ça?

Activités réalisées avec des étudiants sur Joan Brossa

Une série de propositions pour que nos enfants apprécient la poésie.

FORMACIO SANA SANA2019

Destiné aux festivals de magie et au grand public

Entre nombre et nombre de magie je vous raconterai mes expériences en tant que magicien et en tant que directeur artistique du DAMA, Festival of Magic Ladies, le seul événement au monde où les protagonistes sont des femmes qui font de la magie.

http://www.damesmagiques.com

Il y a de nombreuses questions que vous vous êtes peut-être déjà posées ou non.  C'est le moment de les découvrir ou pas: qui a été la première femme magicienne? Comment les femmes vivent-elles dans le monde de la magie? Comment font-ils leur magie? Pourquoi est-ce différent ou non de celui des magiciens? Y a-t-il beaucoup de magiciens dans le monde?…

conferencia dones magues6
fr_FRFR