Los títeres somos especiales. Maleta Pedagógica
La leyenda de Sant Jordi
Nivel: Ciclo Superior de Primaria
Trastorno: TDAH
Técnica: Sombras
La manipulación de sombras nos obliga a realizar un control pequeño y preciso sobre nuestros movimientos, y por tanto una concentración en la puesta en escena.
Por eso esta técnica es una de las más adecuadas para trabajar aprendizajes con alumnos con TDAH.
Estos alumnos a menudo mueven en demasía las manos y tienen dificultades en dedicarse tranquilamente a actividades de ocio.
El hecho de tener que concentrarse en escuchar la grabación del cuento y manipularlo a la vez favorece mantener la atención durante un plazo de tiempo.
El no poder hablar y seguir las instrucciones del guión que escucha hace que refuerce el autocontrol.
Esta actividad obliga a trabajar por un objetivo a largo plazo -dividido en etapas cortas-, poniendo a prueba la voluntad y constancia del alumno.
Es importante que el maestro planifique los cambios con antelación dando un límite de tiempo para realizarlos. Debido a la dificultad que tiene el alumno para seguir las normas es necesario que cuando se realicen los ensayos se establezcan reglas claras y se repasen. También es importante reforzar positivamente su desempeño. El suceso que implica representar la función frente a los demás alumnos de la escuela hace que aumente la autoestima y facilite la desaparición de desconfianza e inseguridad.
Guía didáctica
“LA LEYENDA DE SANT JORDI”
EMPEZAR ACTIVIDADES Y TERMINARLAS
Nivel: Ciclo Superior de Primaria
Área: TIC, Educación artística, visual y plástica. Conocimiento del medio. El Medio Social y Cultural.
Trastorno: TDAH
OBJETIVOS
- Empezar actividades y terminarlas.
- Mantener la atención en tareas o actividades lúdicas.
- Prestar atención a dos estímulos a la vez: escuchar el cuento y manipular las sombras.
- Seguir instrucciones con atención: construir sombras.
- Ser cuidadoso en las tareas.
- Trabajar para un objetivo a largo plazo.
CONTENIDOS
- Participación positiva en la actividad.
- Respeto por el material que se utiliza.
- Superación personal para afianzar la confianza y seguridad individual.
- Identificación de símbolos de identidad cultural en Cataluña.
- Empleo de las nuevas tecnologías como medio de expresión.
- Ordenación de imágenes en el tiempo.
- Superación de las propias posibilidades plásticas.
- Valoración de los hábitos posturales adecuados.
METODOLOGÍA
Construcción de sombras y posterior representación de la Leyenda de Sant Jordi por parte del alumno y el maestro y después con los compañeros de clase.
Después de realizar la leyenda, se pueden fotografiar las escenas y hacer una presentación con el programa informático “Power Point” para colgarlo en la web.
PROCEDIMIENTOS
- Se escucha la leyenda del CD.
- Se identifican a los personajes que participan en la leyenda y se repasan con el guión en mano.
- Los personajes que faltan se construyen con sombras.
- Se ensaya la leyenda.
- Se representa ante toda la clase y después frente a los otros ciclos de la escuela.
Posteriormente a este trabajo individual con el alumno, se repite la actividad con grupos de clase. Cada alumno logra el rol de una sombra en un cuento.
Con el material de la actividad hay otros cuentos por representar. Se pueden repartir los cuentos por grupos y realizar la representación por las clases de Educación Infantil, Ciclo Inicial y Ciclo Medio de la escuela. Se tendrá en cuenta la adecuación de cada cuento por las edades a las que irá dirigida la representación.
Una vez trabajado individualmente con el alumno con necesidades educativas especiales es importante realizar las actividades también con el resto de la clase, ya que esto contribuye a potenciar su autoestima y afianzar su seguridad.
TEMPORIZACIÓN
Sesiones de 1 hora
Sesión 1: Escuchar el cuento, repartiendo los personajes a cada alumno. Empezar a construir las sombras que faltan.
Sesión 2: Construir las sombras.
Sesión 3, 4 y 5: Ensayar el cuento.
Sesión 6: Representarle ante la clase.
Sesión 7: Representarlo por los distintos ciclos de la escuela.
EVALUACIÓN
Mediante una parrilla de observación.
MATERIALES
- Sombras: San Jorge, Princesa, Rey, Dragón y Rosa
- CD con la leyenda de Sant Jordi
- Explicación plastificada de la leyenda
- Instrucciones para realizar las sombras y la pantalla
- Guía Didáctica
- Parrilla de evaluación
- Caja para guardar los títeres
- Otros cuentos plastificados
Construcción de sombras y pantalla
“LA LEYENDA DE SANT JORDI”
EMPEZAR ACTIVIDADES Y TERMINARLAS
Nivel: Ciclo Superior de Primaria
Área: TIC, Educación artística, visual y plástica. Conocimiento del medio. El Medio Social y Cultural.
Trastorno: TDAH
PARA HACER LAS SOMBRAS:
- Escoger el cuento
- Escoger los personajes que hará cada uno
- Dibujar y pintar con un programa de dibujo en el ordenador
- Imprimirlos con transparencia y recortarlos
- Plastificarlos y recortarlos
- Pegarles un tallo o dos -dependiendo de los movimientos que le deseedarleatrás con cinta adhesiva
PARA HACER LA PANTALLA:
- Primera opción:
Tome un marco de cuadro o haga un cuadrado con cuatro maderas.
Pegue papel de embalar blanco. (Fig.89)
Para proyectar la luz puede hacerlo con un retroproyector.
Los decorados se pueden realizar directamente sobre el retroproyector, también con transparencia.
- Segunda opción:
Realizar un marco con cartón. Pegue papel de embalar blanco.
Ponga el marco sobre una silla y en otra silla un lote para proyectar la luz.
Las sillas se pueden tapar con telas negras.(Fig. 88)
EJEMPLOS DE PANTALLAS:
(Fig. 92)
(Fig. 93)
Parrilla de evaluación
| “LA LEYENDA DE SANT JORDI”
EMPEZAR ACTIVIDADES Y TERMINARLAS
Nivel: Ciclo Superior de Primaria
Área: TIC, Educación artística, visual y plástica. Conocimiento del medio. El Medio Social y Cultural.
Trastorno: TDAH |
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