Les marionnettes musicales

Les marionnettes sont spéciales. Valise pédagogique

Les marionnettes musicales

histoire de Teia Moner et Cristina Bertrán
    • Niveau: L'éducation de la petite enfance. P-5
    • Désordre: Spectre autistique
    • Technique: Marionnettes mixtes  
Cette activité permet de renforcer les aspects communicatifs, relationnels et la capacité de mémoire. Ce sont quelques-unes des faiblesses des élèves atteints de troubles du spectre autistique.
La personne autiste a besoin de communiquer et de donner du sens à l'action aussi bien avec les autres qu'avec elle-même. Vous devez vous rappeler de structurer vos actions. Cette action permet de briser le silence, d'évacuer les tensions et de laisser place à la créativité, facilitant l'apprentissage des attitudes personnelles et sociales.
L'autisme est un trouble qui ne disparaît pas, mais nous pouvons changer certains comportements. C'est pourquoi il faut chercher des activités qui permettent de travailler les comportements à travers des supports visuels et sonores, et qui facilitent la communication avec l'extérieur, afin de consolider les comportements relationnels.
Les élèves atteints du spectre autistique ont une faible tolérance à la frustration. Cette activité permet d'atteindre avec succès les objectifs fixés.La technique utilisée avec les marionnettes est variée, car chaque personnage nécessite un type de manipulation différent, et est soumis à l'instrument qu'il représente. Dans la conception des marionnettes, la priorité a été donnée à l'instrument, à la recherche d'un type de manipulation confortable à sonoriser. 
Guide pédagogique
"LES MARIONNETTES MUSICALES"
DISCRIMINATION DES SONS, TRAVAIL SUR LA CONCENTRATION ET LA MÉMOIRE AUDITIVE 
Niveau: Éducation de la petite enfance : P-5
Région: Langage musical, Langage verbal
Désordre: Spectre d'autisme
CIBLES
Discrimination auditive et analyse sonore :
  • Faites correspondre le son avec le caractère représenté par la source sonore.
  • Voyez la différence entre un son fort, moyen et doux.
  • Reproduisez le son ressenti en faisant résonner le même instrument de marionnette.
  • Répétez les onomatopées.
Interprétation des slogans dans des contextes courants :
  • Gardez un œil sur l'histoire avec des marionnettes qui sonnent et soyez capable de vous souvenir, verbalement, en voyant les personnages.
  • Rappelez-vous l'ordre dans lequel les actions de l'histoire se déroulent.
  • Reproduire et jouer une histoire avec l'aide de l'enseignant et des marionnettes-instruments.
  • Se souvenir et reproduire l'ordre sonore ou rythmique d'une séquence de deux ou plusieurs sons ou rythmes. 
CONTENU 
  • Extension et amélioration du vocabulaire et de l'expression orale.
  • Reproduction de différents sons, connaissance de chaque onomatopée.
  • Différenciation de l'intensité sonore.
  • Représentation par marionnettes.
  • Participation positive à l'activité.
  • Respect du matériel utilisé.
  • Amélioration personnelle.
MÉTHODOLOGIE
La concentration, la mémoire auditive et la discrimination sonore sont travaillées en racontant une histoire avec des marionnettes.
PROCÉDURES
  • Le professeur raconte l'histoire avec des marionnettes.
  • L'enseignant attrape une marionnette et la fait sonner sans que l'élève ne la voie. L'élève doit deviner le personnage auquel correspond le son.
  • L'enseignant raconte l'histoire avec des marionnettes puis représente l'histoire avec l'aide de l'élève.
  • Le professeur fait un rythme avec une marionnette. L'élève doit répéter le même rythme.
Une fois ce travail individuel réalisé avec l'élève, l'activité est répétée avec toute la classe. 
Une fois que vous avez travaillé individuellement avec l'élève ayant des besoins éducatifs particuliers, il est important de réaliser également les activités avec le reste de la classe, car cela contribue à renforcer son estime de soi et à renforcer sa sécurité.
HORAIRE
Deux séances d'une heure avec l'étudiant individuel.
Séance d'une heure avec toute la classe.
Cette activité peut être répétée au cours du cours et voir ainsi l'évolution des objectifs fixés.
ÉVALUATION
Au moyen d'une grille d'observation.
MATÉRIAUX
    • Marionnettes : Mère, Père, Fils, Fille, Clown et Crocodile
    • Explication plastifiée de l'histoire
    • Guide pédagogique
    • Grille d'évaluation
Boîte pour ranger les marionnettes
Grille d'évaluation
DISCRIMINATION DES SONS, TRAVAIL SUR LA CONCENTRATION ET LA MÉMOIRE AUDITIVE

Niveau: Éducation de la petite enfance : P-5
Région: Langage musical, Langage verbal
Désordre: Spectre d'autisme

CIBLES
UNE (réalisé)
N / A (non atteint)
PE (en cours)
Faites correspondre le son et le caractère           
Différencier les sons forts, moyens et faibles         
Reproduire le son ressenti en manipulant la marionnette         
Répéter les onomatopées         
Gardez votre attention sur l'histoire         
Rappelez-vous l'ordre des actions dans l'histoire         
Jouez l'histoire racontée avec l'aide de l'enseignant         
Se souvenir et reproduire l'ordre sonore ou rythmique d'une séquence de deux ou plusieurs sons ou rythmes         

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