Cacanimales

Los títeres somos especiales. Maleta Pedagógica

Cacanimales

cuento de Benoït Charlat

Nivel: Educación Infantil. P-3 y P-4
Trastorno: Retraso Mental
Técnica: Marionetas de Tija  

El alumno con retraso mental tiene dificultad en convertir los objetos y acciones en símbolos y guardarlos en la memoria. Esta actividad le permite imitar las acciones del títere y la identificación con el personaje, también le ayuda a retener el máximo tiempo posible la acción y la imagen.
La información dada es concreta, precisa, organizada y sencilla para reforzar el aprendizaje del hábito.

La consigna es simplicidad y repetición.

El período de la actividad es corto, ya que los procesos de aprendizaje de estos alumnos son muy lentos.
La técnica empleada con los títeres es de tallo superior. La manipulación es elemental y permite poder cogerlos para sentarlos en el inodoro.
Guía didáctica

"CACANIMALES"
PEDIR PARA IR AL VÁTERO, CREAR EL HÁBITODE HACER CACA AL VÁTERO, SEKARSE Y ECHAR DE LA CADENA
Nivel: Educación Infantil P-3 y P-4
Área: Conocimiento de sí mismo
Trastorno: Retraso Mental 
OBJETIVOS 
  • Reconocer el hábito de hacer caca en el inodoro
  • Aplicar el hábito de hacer caca en el inodoro
  • Reconocer el hábito de secarse y tirar de la cadena
  • Aplicar el hábito de secarse y tirar de la cadena
  • Conseguir la petición de hacer caca en el inodoro 
CONTENIDOS 
  • Ampliación y mejora del vocabulario y la expresión oral
  • Petición al maestro de necesidades básicas
  • Defecación en el inodoro
  • Realización de hábitos de aseo personal
  • Participación positiva en la actividad
  • Representación con títeres
  • Superación personal 
METODOLOGÍA
Mediante la explicación de un cuento con títeres se introduce el aprendizaje del control de esfínteres, la demanda de ir al inodoro, la pérdida de miedo a la taza del inodoro, y su posterior utilización para hacer caca o pipi . El cuento se escenifica frente a toda la clase, pero la actividad debe estar orientada al alumno con retraso mental, haciendo que sea el protagonista de la historia.

PROCEDIMIENTOS

Opciones:
  1. El maestro cuenta el cuento con títeres.
  2. El maestro explica el cuento con títeres y después hace la representación con los alumnos.
  3. El maestro cuenta el cuento con títeres. El alumno con el que se quiere trabajar el hábito pinta y construye el títere pollito (identificación personaje) y con ayuda de la maestra hace la representación del cuento.
  4. El maestro explica el cuento con títeres y los alumnos pintan las plantillas de los animales y hacen su propio títere. Luego hacen la representación del cuento por grupos.
Posteriormente a las escenificaciones, los animales escenifican que hacen caca en el retrete de verdad. El alumno con el que queremos trabajar el hábito siempre tiene el títere pollito (es su doble). Este alumno puede llevarse el cuento a casa para jugar y representarlo con los padres. 
Una vez que se haya trabajado individualmente con el alumno con necesidades educativas especiales es importante realizar las actividades también con el resto de la clase, ya que esto contribuye a potenciar su autoestima y afianzar su seguridad.
TEMPORIZACIÓN
Duración un trimestre. Dos sesiones a la semana. Lunes y viernes.
Durante la semana cuando los alumnos acuden al inodoro se recuerda el cuento, y se felicita al alumno que lo hace bien.
El maestro debe observar el aprendizaje y repetir las sesiones según crea conveniente por el proceso. 
EVALUACIÓN
Mediante una parrilla de observación.  
MATERIALES
  1. Marionetas: pollito, cerdito, lobo, pingüinos, serpiente, elefante, inodoro, papel higiénico.
  2. Explicación plastificada del cuento.
  3. Guía didáctica.
  4. Parrilla de evaluación.
  5. Plantillas de los personajes: pollito, cerdito, lobo, pingüinos, serpiente, elefante.
  6. Caja para guardar los títeres

 Parrilla de evaluación

"CACANIMALES"

PEDIR PARA IR AL VÁTERO, CREAR EL HÁBITODE HACER CACA AL VÁTERO, SEKARSE Y ECHAR DE LA CADENA
Nivel: Educación Infantil P-3 y P-4
Área: Conocimiento de sí mismo

Trastorno: Retraso Mental

OBJETIVOS
A (logrado)
NA (no alcanzado)
EP (en proceso)
Conseguir la petición de hacer caca en el inodoro         
Reconocer el hábito de hacer caca en el inodoro         
Aplicar el hábito de hacer caca en el inodoro         
Reconocer el hábito de secarse         
Aplicar el hábito de secarse         
Reconocer el hábito de echar de la cadena         
Aplicar el hábito de echar de la cadena         

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